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张老师在《装饰图案》一课的新课讲授过程中,现场在纸上画了一个花瓶的轮廓,将“花瓶”对折裁下,先画好半个花瓶的装饰图案,再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着,张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片,引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分
张老师在《装饰图案》一课的新课讲授过程中,现场在纸上画了一个花瓶的轮廓,将“花瓶”对折裁下,先画好半个花瓶的装饰图案,再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着,张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片,引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分
admin
2017-05-22
49
问题
张老师在《装饰图案》一课的新课讲授过程中,现场在纸上画了一个花瓶的轮廓,将“花瓶”对折裁下,先画好半个花瓶的装饰图案,再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着,张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片,引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分工合作,给花瓶添加了不同的单独纹样或连续纹样。
问题:
教师让学生拼贴图案,而不是画图案的方式好不好?为什么?
选项
答案
教师以游戏的形式开展教学,不让学生画图案,而是通过做一做装饰图案,这种方式与传统画图方式相比,能提高学生动手能力、观察力和想象力,发展学生的创新思维能力,寓教于乐,因此张老师采用的教学方式是好的。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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