2. 职业资格
  3. 郑老师的学生学习完《蜗牛》时，就在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么?蜗牛怎样过冬?蜗牛的触角有什么用?蜗牛的天敌是谁?郑老师并没有直接告诉学生，而是建议学生成立研究小组展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是( )。

郑老师的学生学习完《蜗牛》时，就在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么?蜗牛怎样过冬?蜗牛的触角有什么用?蜗牛的天敌是谁?郑老师并没有直接告诉学生，而是建议学生成立研究小组展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是( )。

admin2021-05-11  68
问题 郑老师的学生学习完《蜗牛》时，就在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么?蜗牛怎样过冬?蜗牛的触角有什么用?蜗牛的天敌是谁?郑老师并没有直接告诉学生，而是建议学生成立研究小组展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是(  )。
选项 A、看到了学生有自我教育的可能性
B、看到了每个学生都有自身的独特性
C、看到了学生是具有独立意义的人
D、看到了学生在学习过程中的主体地位
答案B
解析 题干中，老师引导学生自主学习，看到了学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移的客观存在。因此老师才会鼓励学生自我学习、自我教育，注重学生学习的主体地位。而题目中并未涉及不同学生的个别差异问题，故选B项。
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