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论述价值澄清模式。

admin2020-05-04  7
问题 论述价值澄清模式。
选项
答案(1)理论前提价值澄清模式产生于20世纪60年代，是由美国的道德教育理论家路易斯.拉斯等人所创立的。它是指受教育者通过价值评价和选择的学习，获得合适和清晰的个人价值观的一种道德教育模式。该模式反对具体价值观念的灌输，适合美国多元文化环境，对美国20世纪80年代的道德教育实践产生了重要的影响。拉斯的思想主要体现在其代表作《价值与教学》中。 (2)主要观点 ①在价值观的形成过程中，“评价过程”可以促进形成一致的价值，以减少价值的混乱。 ②每个人都有自己的价值观，价值观随着个人经验的变化而变化，并不是固定不变的、永恒的，而是多变的、相对的。 ③价值观是不能通过传授与灌输获得的，教师只能通过学习、分析、讨论、评价和反思等方法来帮助学生形成适合他们自己的价值观体系。 (3)价值澄清的要素、阶段步骤以及常见的方法 ①四大要素第一，关注生活，即要求学生要关注那些与他们生活或兴趣爱好相关的问题，从而发现价值观是如何被反映出来的。 第二，接受事实，强调价值澄清要不加评论地接受学生的价值观，但这种接受并不是说要赞成某人的所作所为，而是要帮助学生作为个人来接受以及诚实地对待自己。 第三，深入思考，价值澄清中不仅要接受学生的价值观，而且还要对价值观进行思考。 第四，培养能力，当人们进行价值澄清时，会感觉到自己获得了行动方向并愿意采取相应的行动，因而有助于个人能力的培养。 ②三个阶段、七个步骤首先是选择阶段。具体步骤是：第一，完全自由地选择i第二，在尽可能广泛的范围内自由选择；第三，对每一个可选择途径的后果加以充分考虑之后进行选择。 其次为赞赏阶段。具体步骤是：第一，喜爱做出的选择并感到满足；第二，乐于向公众宣布自己的选择。 最后为行动阶段。具体步骤是：第一，按做出的选择行事；第二，作为一种生活方式加以重复。 ③常见的方法拉斯在《价值与教学》中提到的方法有19种之多，其中常见的方法有：澄清应答法、价值表填写法以及价值观延续讨论法。 (4)评价价值澄清学派的优点在于凸显了学校德育的主体性，注重引导学生形成自己的价值观i方法简单，容易运用。缺点在于过分强调学生个人价值观的相对性，忽略了共同价值观的存在，易导致社会的个人中心主义：过于注重道德教育的形式而忽略了具体的教育目标和内容，割裂了价值教育方式与内容之间的辩证关系：忽略了社会主导价值观的确立，极易导致社会主导价值观选择标准的混乱，从而导致社会的混乱。
解析 本题考查的是价值澄清学派。学生在论述价值澄清学派的过程中，一定不能忽视理论形成的背景以及理论的优缺点。
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