材料：星期一，A老师埋怨地说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师也颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育

admin2020-11-23 95

问题材料：
星期一，A老师埋怨地说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师也颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育萱萱，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B两位老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时，应遵循哪些原则?

选项

答案A、B两位老师的教育观点的分析与评论：现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。在幼儿园与家庭的相互配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则，和家长相互支持、相互配合，从而达到幼儿园教育和家庭教育的一致性。在A、B两位老师的观点中，教师是教育的权威，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，他们的观点是片面的、错误的。园所与家庭相互配合时应遵循的原则： ①尊重家长和他们正确的育儿方式。教师应该承认家长的尊严，应当尊重家长的个性、需要和文化价值观念，而不是充当教育的权威。教师应当相信绝大多数家长都在为孩子的发展而做出努力，他们都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。 ②注意教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育的快乐。 ③开拓家长工作的广度和深度。教师不仅要允许、鼓励家长参与园所的管理，而且要使家长参与园所教育活动的开展和设计。教师不仅要同家长相互交换孩子在家、在园所的情况，而且要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相融。

解析

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幼儿园保教知识与能力

教师资格

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