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材料: 星期一,A老师埋怨地说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师也颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育
材料: 星期一,A老师埋怨地说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师也颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育
admin
2020-11-23
47
问题
材料:
星期一,A老师埋怨地说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师也颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育萱萱,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”
问题:请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B两位老师的教育观点,并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时,应遵循哪些原则?
选项
答案
A、B两位老师的教育观点的分析与评论: 现代教育理论认为,幼儿园与家庭是伙伴关系,家长和教师是平等的教育主体。在幼儿园与家庭的相互配合中,教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则,和家长相互支持、相互配合,从而达到幼儿园教育和家庭教育的一致性。在A、B两位老师的观点中,教师是教育的权威,家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系,否认了家长和教师是平等的教育主体。因此,他们的观点是片面的、错误的。 园所与家庭相互配合时应遵循的原则: ①尊重家长和他们正确的育儿方式。教师应该承认家长的尊严,应当尊重家长的个性、需要和文化价值观念,而不是充当教育的权威。教师应当相信绝大多数家长都在为孩子的发展而做出努力,他们都是在用自己认为适当的方式管教孩子。教师不能轻易地否认家长的教育方式。 ②注意教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育,而且要吸取家长的教育经验,听取家长的教育意见,与家长共同讨论问题,共同解决问题,共享教育的快乐。 ③开拓家长工作的广度和深度。教师不仅要允许、鼓励家长参与园所的管理,而且要使家长参与园所教育活动的开展和设计。教师不仅要同家长相互交换孩子在家、在园所的情况,而且要在行动上取得一致,在教育观念上相互尊重,在情感上相融。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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