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  3. 请用“绘画、昏迷、奇迹、老师、关爱”这五个词组编一个故事。

请用“绘画、昏迷、奇迹、老师、关爱”这五个词组编一个故事。

admin2013-12-14  30
问题 请用“绘画、昏迷、奇迹、老师、关爱”这五个词组编一个故事。
选项
答案小君在上高中前是个乖巧听话的孩子，从来没有离开过家的他最大的爱好就是绘画。但是初中毕业后他去了离家很远的城市读高中。远离了父母的管教，再加上城市的诱惑，小君渐渐地迷上了网络游戏，他把每个月的生活费都用在打游戏上。上课没有精力听讲、下课倒头就睡，只有在美术课上他依然精力充沛，绘画上表现出的天赋让老师对他格外青睐。可是网络的诱惑太大了，渐渐的小君连最喜欢的美术课也心不在焉了。美术老师得知他每天沉迷于网络游戏，不忍心他荒废学业，三番五次找他谈话，劝导他不要执迷于网络。可是小君哪里听得进去，只是嘴上应付着。这样的谈话整整持续了一个学期，父母的苦心劝说他无动于衷，美术老师的话他也置若罔闻。高一下半学期，小君所在的班级换了美术老师。没有了前一位老师的唠叨，刚开始小君还如释重负，但是渐渐的，小君总觉得少了点什么，他开始想念原来的美术老师，想念她的唠叨。他向其他老师打听美术老师为什么没来上班的原因，让他吃惊的是，原来美术老师在一次去网吧找他的路上出了车祸，至今昏迷并且很有可能成为植物人再也醒不过来了。当他知道一直关爱他的老师再也不能教他画画，再也不会担心他的学习时，小君留下了悔恨的泪水。在随后的日子里，小君像换了个人似的，他一有空儿就会去病房探望老师，他在病房中重拿起画笔，一边为没有苏醒的老师画窗外的风景，一边为老师描述着。从秋天画到了冬天，从冬天画到了春天，在一个杜鹃花开满园的午后，美术老师伴着小君口中描述的风景，慢慢地睁开了眼睛。周围的护士、医生也不敢相信这位久病昏迷的病人能够创造奇迹。而这个奇迹是小君和美术老师共同描绘的!
解析
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