以下是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》教材中的部分内容,请结合教材中“实践及其特点”的内容,设计一个教学简案。 实践及其特点 实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;实践是一种直接现实性活动,它可以

admin2017-10-23  33

问题 以下是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》教材中的部分内容,请结合教材中“实践及其特点”的内容,设计一个教学简案。
实践及其特点
实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有以下三个特点。
实践具有客观物质性。实践的基本要素有:实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的,实践活动的过程是物质相互作用的过程。这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性。
实践具有能动性。实践是人有目的、有意识的活动,在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的过程中,人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
    实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动.离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。
总之,实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动,是社会历史性的活动。

选项

答案【参考设计】 【教学目标】 (1)知识目标 识记实践的含义、构成要素以及实践的特点,能够判断哪些活动属于实践活动。 (2)能力目标 通过小组讨论、自主探究的学习过程,初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。 (3)情感、态度与价值观目标 树立科学的实践观,树立实践第一的观点。 【教学重点】 实践的含义、构成要素、特点。 【教学难点】 实践的三个基本特征。 【教学方法】 小组讨论法、提问法、讲授法 【教学过程】 环节一:课堂导入 通过PPT展示人造地球卫星、载人飞船、月球等,导入新课。 从古至今,人们对宇宙充满着憧憬,随着科学技术的发展,人们成功发射了人造地球卫星、载人飞船,进行了以月球探测为主的深空探测活动。可以说,在人类不懈的努力探索中,人类正在慢慢地揭开宇宙的神秘面纱,触及它真实的模样,那么人类对于宇宙的认识到底从何而来,人的认识不是从天上掉下来的,也不是人脑中固有的,人的认识来自于实践。 那么什么是实践?它有什么特点?带着这些问题,我们进人今天的新课《实践及其特点》。 环节二:新课讲授 (一)实践的含义 过渡语:结合刚才提到的人类的探月活动,提问:探月活动的主体是谁,活动的对象是什么,这些活动是纯主观的思维活动吗? 学生思考,教师总结:探月活动的主体是人,对象是月球,也就是客观世界,这是物质性活动,把人头脑中的观念的存在变为现实的存在,不是纯主观的活动。 得出实践的含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践活动的主体是人,实践以人为主体,这意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动,实践活动的对象是客观世界包括自然界和人类社会,实践是物质性活动而非纯主观的思维活动。总结出实践具有两层基本含义:其一,实践是以人为主体,以客观事物为对象的物质性活动;其二,实践是一种直接的物质性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (二)实践的特征 判断下列各项中哪些属于实践活动? ①蜜蜂筑蜂房 ②农民种庄稼 ③小行星撞击地球 ④学生讨论数学题的解题方法 ⑤教师教学 ⑥教师备课 ⑦建设环境友好型社会 ⑧科学家绘制人类基因组图谱 学生讨论,找学生作答。 思考:这些实践活动分别属于实践的哪种基本形式呢? 总结:人类的实践活动有三种,一是改造自然的生产实践,二是变革社会的实践,三是探索世界规律的科学实验活动。 1.客观物质性 问题一:“工人建房子”是实践活动吗?由哪几个要素构成?这些要素的共同特点是什么? 学生讨论,找代表回答,教师总结:“工人建房子”是实践活动,实践的构成要素包括:实践的主体、实践的手段、实践的对象。实践的主体是人,实践的对象是自然界和人类社会的万事万物,即客观世界,时间的手段是工具及其他设备。一方面,这些要素都是客观的、物质性的,因此由实践主体、实践对象、实践手段有机结合的实践也必然具有客观物质性。另一方面,实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约,所以实践具有客观物质性。 2.主观能动性 问题二:鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别?为什么? 学生思考,教师总结:鸟儿筑巢、蜜蜂建蜂房不是实践活动,因为实践是人的有目的、有计划的活动,而鸟儿筑巢是动物的本能活动,主观能动性是人与动物的本质区别,实践是有主观能动性的,它是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。在实践活动中,无论是改造自然界还是改造人类社会,实践都是在人的意识指导下的有目的的活动,与动物的本能活动有着本质的区别。所以,实践具有主观能动性。表现在:其一,在改造自然的过程中人创造出新的物质生活资料,其二,在改造社会的过程中创造出新的社会结构与社会关系。 3.社会历史性 问题三:工人靠自己一个人的力量能造好高楼大厦吗?纯粹孤立的个人的实践活动存在吗?现在的工人造房子和古代的人造房子有什么不同? 学生思考,教师总结:实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。比如鲁滨逊漂流记的例子。在不同的历史阶段上。人类实践的内容、形式、规模和水平都不相同,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物,比如愚公移山的例子。所以,实践具有社会历史性。 环节三:巩固提高 黑格尔认为,实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。但他所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动,而不是物质性活动。费尔巴哈认为,理论的活动是真正的人的活动,实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。杜威认为,实践是人类应对环境的一种活动,这种活动和动物适应环境的活动相比,只有高下程度的差异,没有本质的区别。请同学们根据对实践含义的理解,简要分析一下辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。 学生思考并回答。 教师总结:实践是人们改造客观世界的物质活动。辩证唯物主义认为,凡是实践,都是以人为主体,以客观事物为对象的物质性活动。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段,实践有三个基本特征: 第一,实践具有客观物质性;第二,实践具有能动性;第三,实践具有社会历史性。 环节四:小结作业 通过本节课的学习,我们知道人的认识来源于实践,实践是人们改造客观世界的物质性活动.从实践的构成要素、实践的过程,可以看出实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。课下请同学们思考马克思主义哲学强调实践第一的观点,实践出真知,那么实践与认识之间的辩证关系是怎样的呢? 环节五板书设计 实践及其特点 一、实践的含义 二、实践的三个基本特征 (1)客观物质性 (2)主观能动性 (3)社会历史性

解析
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