请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。 教学材料:某版本九年级化学教科书中“物质的变化和性质”部分内容如下: 一、化学变化和物理变化 我们知道,水在一定条件下可以变成水蒸气或冰,钢铁制品在潮湿的地方会生锈,煤、木材和柴草可以

admin2018-10-25  30

问题 请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。
教学材料:某版本九年级化学教科书中“物质的变化和性质”部分内容如下:
    一、化学变化和物理变化
    我们知道,水在一定条件下可以变成水蒸气或冰,钢铁制品在潮湿的地方会生锈,煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热,等等。从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质区别呢?让我们先来做几个实验。
    二、化学性质和物理性质
    我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如,铁在空气中生锈,铜在潮湿的空气中生成铜绿,碳在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等;再如,硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀,石灰石与盐酸反应生成二氧化碳气体等。
    相关情况:授课对象为某乡村中学九年级(1)班的学生,班级人数为55人。
    设计要求:(1)确定教学目标;(2)设计教学过程,并说明设计理由。

选项

答案【参考设计】 一、教学目标 (一)知识与技能 1.通过对生活现象和化学实验的观察和分析,了解物理变化和化学变化的概念及区别。并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 2.了解物理性质和化学性质的概念,并能区分哪些是物理性质,哪些是化学性质。 (二)过程与方法 1.初步学习运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 2.用化学知识解释日常生活中的一些变化.激发学习化学的兴趣。 (三)情感、态度和价值观 1.通过对实验现象的观察激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。 2.通过对实验现象的分析和总结培养严谨务实的科学作风。 3.初步建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。 二、教学重难点 1.教学重点:物理变化、化学变化的概念和区分:物理性质和化学性质的概念和区分。 2.教学难点:物理变化、化学变化的概念和区分;物理性质和化学性质的概念和区分。 三、教学准备 教学设备:投影仪,计算机。 教学仪器和药品:试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子;胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、纸。 四、教学过程 [*]

解析
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