请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。教学材料：某版本九年级化学教科书中“物质的变化和性质”部分内容如下：一、化学变化和物理变化我们知道，水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以

admin2018-10-25 47

问题请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。
教学材料：某版本九年级化学教科书中“物质的变化和性质”部分内容如下：
一、化学变化和物理变化
我们知道，水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，等等。从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢?让我们先来做几个实验。
二、化学性质和物理性质
我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，铁在空气中生锈，铜在潮湿的空气中生成铜绿，碳在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等；再如，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀，石灰石与盐酸反应生成二氧化碳气体等。
相关情况：授课对象为某乡村中学九年级(1)班的学生，班级人数为55人。
设计要求：(1)确定教学目标；(2)设计教学过程，并说明设计理由。

选项

答案【参考设计】一、教学目标 (一)知识与技能 1．通过对生活现象和化学实验的观察和分析，了解物理变化和化学变化的概念及区别。并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 2．了解物理性质和化学性质的概念，并能区分哪些是物理性质，哪些是化学性质。 (二)过程与方法 1．初步学习运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 2．用化学知识解释日常生活中的一些变化．激发学习化学的兴趣。 (三)情感、态度和价值观 1．通过对实验现象的观察激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 2．通过对实验现象的分析和总结培养严谨务实的科学作风。 3．初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。二、教学重难点 1．教学重点：物理变化、化学变化的概念和区分：物理性质和化学性质的概念和区分。 2．教学难点：物理变化、化学变化的概念和区分；物理性质和化学性质的概念和区分。三、教学准备教学设备：投影仪，计算机。教学仪器和药品：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、纸。四、教学过程 [*]

解析

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