2. 职业资格
  3. 材料：小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独。自从发现小明是老师

材料：小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独。自从发现小明是老师

admin2016-09-01  50
问题 材料：小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有哪些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独。自从发现小明是老师的眼线后，连最好的朋友都离他而去。小明内心感到前所未有的迷惘。请结合新课程相关理论，对案例进行分析。
选项
答案(1)班主任让小明监督学生，说明班主任不尊重学生、不相信学生，没有用发展的眼光看学生，做到悦纳错误、多宽容。 (2)本案例的师生关系是权威型的，新课程强调民主平等、相互尊重的师生关系。 (3)班主任缺少对小明的关爱，没有做好指导者角色。 (4)新课程强调教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，案例中班主任和小明没有师生间的相互沟通。 (5)教师在教学中的角色应该是参与者，案例中的班主任是旁观者。
解析
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