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(2011年浙江.24)现代通识教育鼓励个体借着知识、智慧、善意与爱,在精神上摆脱物质的束缚,在生活中摆脱各种利害,不为物役,不以物喜,不以己悲,追求心灵的成长和人性内在的精神解放,在真正的学习和探究中,展现个体的潜能,体悟生命的意义,诠释生活的真谛,实现
(2011年浙江.24)现代通识教育鼓励个体借着知识、智慧、善意与爱,在精神上摆脱物质的束缚,在生活中摆脱各种利害,不为物役,不以物喜,不以己悲,追求心灵的成长和人性内在的精神解放,在真正的学习和探究中,展现个体的潜能,体悟生命的意义,诠释生活的真谛,实现
admin
2013-05-01
68
问题
(2011年浙江.24)现代通识教育鼓励个体借着知识、智慧、善意与爱,在精神上摆脱物质的束缚,在生活中摆脱各种利害,不为物役,不以物喜,不以己悲,追求心灵的成长和人性内在的精神解放,在真正的学习和探究中,展现个体的潜能,体悟生命的意义,诠释生活的真谛,实现对功利的超拔,对自我的超越。这段文字可以得出以下哪个结论?( )
选项
A、通识教育是文化教育
B、通识教育是自由教育
C、通识教育是人生价值教育
D、通识教育是综合素质教育
答案
B
解析
由文中“在精神上摆脱物质的束缚”“追求心灵的成长和人性内在的精神解放”可知,通识教育是一种自由教育,B项正确。
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行测
国家公务员
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