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案例: 丁老师在完成了“数字化图像”的主要教学任务以后,对各个小组进行了点评。然后,丁老师又请同学利用“自我评价反馈表”进行自我评价。 问题: 请说说“自我评价反馈表”在设计上的优点?
案例: 丁老师在完成了“数字化图像”的主要教学任务以后,对各个小组进行了点评。然后,丁老师又请同学利用“自我评价反馈表”进行自我评价。 问题: 请说说“自我评价反馈表”在设计上的优点?
admin
2017-05-16
76
问题
案例:
丁老师在完成了“数字化图像”的主要教学任务以后,对各个小组进行了点评。然后,丁老师又请同学利用“自我评价反馈表”进行自我评价。
问题:
请说说“自我评价反馈表”在设计上的优点?
选项
答案
①问题设置有层次,有梯度。从观察到修改,再到文件大小,循序渐进,利于学生学习。 ②从多个角度关注学生完成任务的方法,学生设立为独立完成、合作完成和无法完成。一方面不是以结果评价为主,而是关注了学生学习的过程,即过程性评价和结果性评价相结合;另一方面让无法完成的学生分析原因,能够更好地找到原因,从而掌握知识。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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