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材料: 小洋是一个性格腼腆的女生,经常不愿意跟同学打交道,也不爱说话。上课从不主动举手发言,老师提问时声音小得几乎像蚊子声,有不懂的问题也不敢主动举手问,在学习上缺乏自信心。李老师通过一段时间的观察,发现她性格的形成是由于家庭原因,小洋父母在她很小的时候就
材料: 小洋是一个性格腼腆的女生,经常不愿意跟同学打交道,也不爱说话。上课从不主动举手发言,老师提问时声音小得几乎像蚊子声,有不懂的问题也不敢主动举手问,在学习上缺乏自信心。李老师通过一段时间的观察,发现她性格的形成是由于家庭原因,小洋父母在她很小的时候就
admin
2019-11-13
53
问题
材料:
小洋是一个性格腼腆的女生,经常不愿意跟同学打交道,也不爱说话。上课从不主动举手发言,老师提问时声音小得几乎像蚊子声,有不懂的问题也不敢主动举手问,在学习上缺乏自信心。李老师通过一段时间的观察,发现她性格的形成是由于家庭原因,小洋父母在她很小的时候就离异,父亲常年在外打工,她与奶奶相依为命,在学习上缺乏加入指导,生活上也缺少关系,从而形成严重的自卑心理,在学习上遇到挫折就不断否定自己,形成恶性循环。针对这种情况,李老师开始上课时多用眼神鼓励她,有进步及时表扬,也开展一些活动增进同学之间的了解。小洋不会写作文,李老师就借给她故事书看,并指导她用自己的话把故事复述下来,并从日常生活小事开始记日记,多方面表达自己。李老师发现小洋在唱歌上有天赋,就鼓励她参加学校合唱团。过了一段时间,小洋在性格上开朗许多,学习也得到了进步。
问题:
请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。
选项
答案
李老师的教学行为体现了素质教育的教育观。 (1)素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生,依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能,改变以分数衡量学生的做法。材料中李老师关心每一个学生,及时了解小洋的情况,并采取相应措施,帮助小洋认识自我并树立自信心,体现了面向全体的素质教育。 (2)素质教育要求促:进学生全面发展。全面发展和整体发展,要求德、智、体、美等各方面并重,要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等,要倡导为学生的全面发展创造良好的条件,扭转那种只重视智育,轻视德育、体育和美育;在智育中又只重视知识传授,忽视能力培养的倾向。李老师发掘小洋的歌唱才能并加以培养,体现了素质教育要求全面发展和整体发展的要求。 (3)素质教育要求发展学生的主动精神,促进学生个性健康发展。李老师关爱学生,采取各种措施鼓励学生,使小洋在性格上变得开朗,学习上得到进步,体现了素质教育促进学生个性健康发展的要求。 综上所述,李老师的做法体现了素质教育面向全体、促进学生全面发展、促进学生个性健康发展的要求,值得我们借鉴和学习。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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