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如今,基于互联网的新型科普方式层出不穷。浅阅读、视频直播以及游戏互动等方式,使得如今获取科学知识的渠道越来越多、门槛也越来越低。研究者认为,尽管“互联网+科普”令科学知识的获取和传播方式发生了很大变化,但这不是对科普传播的一种颠覆,而是显示了公民科学素养的
如今,基于互联网的新型科普方式层出不穷。浅阅读、视频直播以及游戏互动等方式,使得如今获取科学知识的渠道越来越多、门槛也越来越低。研究者认为,尽管“互联网+科普”令科学知识的获取和传播方式发生了很大变化,但这不是对科普传播的一种颠覆,而是显示了公民科学素养的
admin
2019-05-30
24
问题
如今,基于互联网的新型科普方式层出不穷。浅阅读、视频直播以及游戏互动等方式,使得如今获取科学知识的渠道越来越多、门槛也越来越低。研究者认为,尽管“互联网+科普”令科学知识的获取和传播方式发生了很大变化,但这不是对科普传播的一种颠覆,而是显示了公民科学素养的提升。
以下哪项如果为真,最能质疑研究者的观点?
选项
A、新闻应用、微博等资讯类媒体是用户了解科学热点事件的最主要渠道
B、在许多科学热点事件的传播过程中,公众很难见到权威科学家的身影
C、数据表明,用户普遍乐于通过图文资讯这样轻松愉悦的形式获取知识
D、比起明星八卦,在社交媒体转发科普内容更能为转发者本人形象加分
答案
B
解析
第一步:找出论点和论据。
论点:“互联网+科普”不是对科普传播的一种颠覆,而是显示了公民科学素养的提升。
论据:论据:无。
本题无论据,只能通过直接否论点进行削弱。可以说①“互联网+科普”是对科普传播的一种颠覆,或者
②“互联网+科普”没有让公民科学素养的提升。
第二步:逐一分析选项。
A 项:该项说的是用户获取知识的最主要渠道是哪些,而论点说的是互联网传播科学知识是否会让公民科学素养的提升,与论点话题不一致,无法削弱,排除;
B 项:该项说很难见到权威科学家的身影,说明公众接触到的科学知识是并不权威的,即科学素养没有提升,直接否定题干论点,当选;
C 项:该项说的是用户喜欢用图文资讯的方式获取知识,而论点说的是互联网传播知识是否会让公民科学素养的提升,话题不一致,无法削弱,排除;
D 项:该项说的是转发科普内容会使转发者形象加分,解释了为什么公民会通过转发科普内容显示自己的科学素养,不能削弱,排除。
故正确答案为 B。
注:本题通过查询原文,如下图所示,张谦先生提出了观点“互联网+科普”不是对科普传播的一种颠覆,而是有利于公民科学素养的提升。后面的便开始分析提出这个观点的原因,所以在此题中 D 项是加强项,而非削弱项。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/QdHY777K
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