根据以下案例，回答问题：张亮和李刚两人互发电子邮件协商洽谈合同。9月1日张亮说：“我有iPhone一部，八成新，3000元出手。”9月2日李刚回复说：“东西不错，2800元可要。”张亮于9月3日回复说：“可以，9月8日到我这来交易。”于是李刚9月

admin2018-11-21 52

问题根据以下案例，回答问题：
张亮和李刚两人互发电子邮件协商洽谈合同。9月1日张亮说：“我有iPhone一部，八成新，3000元出手。”9月2日李刚回复说：“东西不错，2800元可要。”张亮于9月3日回复说：“可以，9月8日到我这来交易。”于是李刚9月4日回复：“好。”张亮于当日收到该邮件。上述邮件张亮和李刚分别在王庄、赵庄所发，张亮的经常居住地为张庄，李刚的经常居住地为李庄。9月8日，李刚到张亮处取手机，发现手机有质量问题，运行较慢，比约定标准差很多，自己不想要了，便拒绝接受。张亮遂降低价格，以1500出手，李刚同意并取走手机，此时李刚尚未付款。
如果李刚在回去的路上刚好碰到了同学赵志，他想买一个手机，李刚遂将手机卖给了赵志，并约定由赵志向张亮付款。则下列说法错误的是( )。

选项 A、赵志届时未付款，应由李刚向张亮承担违约责任
B、赵志届时未付款，应向张亮承担违约责任
C、李刚无权处分，赵志也知情，如果张亮不予追认并想收回手机，可直接向赵志索要
D、张亮与李刚是一个买卖关系，李刚与赵志是一个买卖关系，赵志只能向李刚付款，李刚再向张亮付款

答案B,C,D

解析我国《合同法》第65条规定，当事人约定由第三人向债权人履行债务的，第三人不履行债务或者履行债务不符合约定，债务人应当向债权人承担违约责任；依此，只有A项的表述是正确的，而这也符合合同的相对性原则。故本题答案选BCD。

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三支一扶

学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的．实质上就没有。填入划横线部分最恰当的一项是：

中国历史上的人工运河以南北走向居多，其原因有：

新中国成立后，中国共产党把独立自主、自力更生运用到外交领域和经济建设方面，形成的方针、政策是：

总体来说，银行获得的存款量决定了银行的贷款能力。但是，在许多时候银行的贷款数量会超出它所获得的存款数量，这是一个众所周知的事实。如果这种贷款的数量超出过多，就会造成通货膨胀。这段文字意在说明：

西方法律格言说：“法律不强人所难。”关于这句格言涵义的阐释，下列哪一选项是正确的？

张××，男，17岁，平时胃脘不适，腹痛时作时止，以脐周围明显，睡中咬齿，近来腹胀食减，舌胖苔白，脉滑。治疗宜用

直肠癌根治性手术能否保留肛门，主要取决于

Ⅲ型超敏反应又称为

国家标准《建筑材料及制品燃烧性能分级》确定为B1级的材料，其燃烧性能为()。

托管的资产在场内资金清算可采用的清算模式是()。

“六如居士”是明代画家__________的别号。

试述20世纪初的新史学思潮。(清华大学2005年中国通史真题)

Samuel:Whatasurprise!Youhavechangedyourcar.Diana:Yes,andanothersurprise.I’mgoingtogetengagedwithJessica.Sam

早く　元気　　なって　くださいね。

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学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的________．实质上就没有________。填入划横线部分最恰当的一项是：

中国历史上的人工运河以南北走向居多，其原因有：

新中国成立后，中国共产党把独立自主、自力更生运用到外交领域和经济建设方面，形成的方针、政策是：

总体来说，银行获得的存款量决定了银行的贷款能力。但是，在许多时候银行的贷款数量会超出它所获得的存款数量，这是一个众所周知的事实。如果这种贷款的数量超出过多，就会造成通货膨胀。这段文字意在说明：

西方法律格言说：“法律不强人所难。”关于这句格言涵义的阐释，下列哪一选项是正确的？

张××，男，17岁，平时胃脘不适，腹痛时作时止，以脐周围明显，睡中咬齿，近来腹胀食减，舌胖苔白，脉滑。治疗宜用

直肠癌根治性手术能否保留肛门，主要取决于

Ⅲ型超敏反应又称为

国家标准《建筑材料及制品燃烧性能分级》确定为B1级的材料，其燃烧性能为()。

托管的资产在场内资金清算可采用的清算模式是()。

“六如居士”是明代画家__________的别号。

试述20世纪初的新史学思潮。(清华大学2005年中国通史真题)

Samuel:Whatasurprise!Youhavechangedyourcar.Diana:Yes,andanothersurprise.I’mgoingtogetengagedwithJessica.Sam

早く 元気 なって くださいね。

学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的．实质上就没有。填入划横线部分最恰当的一项是：

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