以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一： 1．初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。 2．通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过

admin2016-04-12 78

问题以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。
教学目标一：
1．初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2．通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3．对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
教学目标二：
1．初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
2．在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
3．对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

选项

答案不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现，第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现。相同点： (1)两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维特征，具有可测性。 (2)两套教学目标都强调了学生的主体性，同时又注重了学科间的综合性。

解析

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对下列句子的修辞手法及其作用的分析，有误的一项是()。

在E—R图中，用来表示实体之间联系的图形是()。

西方古典主义时期音乐的代表人物是贝多芬、莫扎特。浪漫主义时期音乐的代表人物是巴赫、舒伯特。()

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下面是某求助者的。MMPI的测验结果：该求助者社会病态量表的K校正分应当是()。

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