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请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
admin
2012-11-05
58
问题
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
选项
答案
教学目标: 1.结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2.学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 3.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念。 4.通过活动体验,培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神,感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点:目标l.2.3 教学难点:目标1.2 教学用具:CAI,学生每组一张校园平面设计图 教学过程: (一)谈话激趣、导入新课 1.恩施有哪些旅游景点:谁能向老师介绍一下? 2.学生可能回答下列景点:连珠塔、大观园、龙鳞宫、梭步石林等(学生每说一处,教师用CAI播放画面,配以轻音乐)。 3.小结:同学介绍了这么多旅游景点,有时间我们一同去玩玩好吗? 4.大观园这么好玩,请你指给我看看它在学校的哪个方向。 5.学生回答(略) 师:现在,我知道三(6)班的许多同学都和东、南、西、北交上朋友了,今天这节课我们就一起来学习有关位置和方向的知识(板书课题)。 (二)活动体验、学习新知 1.辨别方向 (1)学生介绍辨别方向的方法 师:在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎样辨别的? (学生可能有以下回答) 生:我看太阳辨别方向:面对太阳升起的一方是东,后面是西、左面是北、右而是南。 师:这个办法真好,请你把这个方法教给同学们好吗? (全班师生边说边做动作) 师:除了这种方法,还有哪些方法可以辨别方向呢? 生:我是用指南针辨别方向的:指南针红色的指针指向北,另一边指向南。 师:你是哪里知道这个方法的?看来自然课上也有我们的数学知识。 生:如果是在雪地还可以观察积雪辨别方向:积雪化得快的是南,化得慢的是北。 生:在深山中可以观察树叶来辨别方向:树叶稠的一面是南,树叶稀的一面是北。 生:如果是晚上,还可以用北极星辨别方向:面向北极星,前面是北,后面是南,左面是西,右面是东。 师:这些方法都很棒,我们一起来跟着后面这位同学说的边说边做动作好吗? (师生边说边做动作) (2)学生介绍班级情况 师:同学们认识了东、南、西、北,又自己体验了东、南、西、北这四个方向。现在,谁能用这些方位词介绍一下我们这个教室的情况吗? 生(站在教室中间介绍):教室的东边有一排窗户,西边有蓝色的玻璃门。南边有屏幕,北边是学习园地。 (3)游戏活动:听口令做动作 活动①:老师叫口令,师生做动作 师:请坐在教室东边的同学起立,我们一起跺跺脚;请坐在教室西边的同学起立,我们一起拍拍手;请坐在教室南边的同学起立,我们一起摸摸脸;请坐在教室北边的同学起立,我们一起挥挥手。 活动②:学生帮助老师叫口令 (下面提的问题要增加难度,请同学们要仔细听) 师:请面朝西的同学坐下,请面朝东的同学坐下。 师:谁愿意帮助老师提出像老师一样的有方向的问题,让其它两组的同学也坐下来? 生:请面朝南的同学坐下,请面朝北的同学坐下。 师:谢谢你,真能干! 活动③:指名学生到教室中间做动作 师:同学们愿意接受老师的挑战吗?老师想请几个同学到教室中间排成一排,听口令做动作,看谁做得又快又好? 师:请你们面向东站好,听口令:向南一转,向西一转,向北一转。 活动④:学生叫口令,老师做动作 师:刚才这个游戏真好玩,老师也很想接受同学们的挑战,谁能给老师喊口令,让老师也来活动活动? 生:面向南站好,向东一转,向北一转,向西一转。 (4)引导学生小结 师:通过上面的学习活动,同学们已经学会辨别东、南、西、北四个方向,那么这个四个方向的排列有什么规律呢? 生:我发现东和西相对,南和北相对。 生:我发现这四个方向是按顺时针方向排列的。 师:你们能发现这些规律,真聪明! 2.体验方位的相对性 师:请大家仔细观察我在你们组的哪个方向?并认真听同学发言,看看谁发现数学问题? 生:老师在我们组的东边。 生:老师在我们组的西边。 生:老师在我们组的南边。 生:老师在我们组的北边。 生:我发现老师一直站在中间,位置没有变。 师:请同学想一想,老师站的位置没有变,但老师为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿又在北呢?谁能回答这个问题。 生:因为我们在不同的位置看老师,从不同的位置看老师就是不同的方向。 师:对了,方向总是以一个地方的标准相对比较而确定的,以不同的标准相比较,就有不同的方向,如果以我们现在上课的综合楼为中心,谁能说说我们学校的东、南、西、北各有些什么? 生:东边有江青河,西边有操场,北边有水文站,南边有林业车队。 3.制作校园平面图 师:同学们能不能把我们学校的平面图画下来呢?请各组同学拿出学具,小组合作,在一张长方形的纸上摆出学校平面图来。摆的时候,先确定方向,再摆出建筑物,摆完后交流讨论一下,还有哪些摆法? (各组把摆的作品贴到黑板上) 师:各组摆的都有道理,有的把上面定为东,有的把上面定为南。但是在通常情况下,我们都把上面定为北,也就是上北下南,左西右东(CAI投影板书) (三)实践运用、发展新知 1.解决实际问题 (1)CAI出示:三(6)班的向秀坤,家住市政府宿舍,请问他放学回家时怎么走? 市政府宿舍北 市计委二实小 (生:先向西走到市计委,再向北到家) (2)CAI出示:如果二实小三(6)班的同学到市地税局花园看一看,应该怎么走? 二实小北 市地税局花园车站 (生:先向南走车站,再向西到市地税局花园。) (3)CAI出示:胡老师从二实小出发,先向南走到车站,再向东去交手机话费,胡老师要到联通民族路营业部还是移动公司? 二实小北 车站联通移动 生:胡老师可能到联通民族路营业部,也可能到移动公司。 师:真的猜对了,请大家用掌声鼓励他。 2.小导游模拟走风景点: 师:课开始同学们介绍了恩施旅游景点,现在我们一起到大观园看看好吗?哪个同学愿意当小导游带老师和同学走一走。 生:(东、南、西、北四个方向的同学各站一队,老师站在最后)大家好,我是小导游某某,欢迎你到恩施来,现在,我们一起从学校出发……
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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