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  3. 请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。

请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。

admin2012-11-05  72
问题 请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
选项
答案教学目标： 1．结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2．学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 4．通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：目标l．2．3 教学难点：目标1．2 教学用具：CAI，学生每组一张校园平面设计图 教学过程： (一)谈话激趣、导入新课 1．恩施有哪些旅游景点：谁能向老师介绍一下? 2．学生可能回答下列景点：连珠塔、大观园、龙鳞宫、梭步石林等(学生每说一处，教师用CAI播放画面，配以轻音乐)。 3．小结：同学介绍了这么多旅游景点，有时间我们一同去玩玩好吗? 4．大观园这么好玩，请你指给我看看它在学校的哪个方向。 5．学生回答(略) 师：现在，我知道三(6)班的许多同学都和东、南、西、北交上朋友了，今天这节课我们就一起来学习有关位置和方向的知识(板书课题)。 (二)活动体验、学习新知 1．辨别方向 (1)学生介绍辨别方向的方法 师：在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎样辨别的? (学生可能有以下回答) 生：我看太阳辨别方向：面对太阳升起的一方是东，后面是西、左面是北、右而是南。 师：这个办法真好，请你把这个方法教给同学们好吗? (全班师生边说边做动作) 师：除了这种方法，还有哪些方法可以辨别方向呢? 生：我是用指南针辨别方向的：指南针红色的指针指向北，另一边指向南。 师：你是哪里知道这个方法的?看来自然课上也有我们的数学知识。 生：如果是在雪地还可以观察积雪辨别方向：积雪化得快的是南，化得慢的是北。 生：在深山中可以观察树叶来辨别方向：树叶稠的一面是南，树叶稀的一面是北。 生：如果是晚上，还可以用北极星辨别方向：面向北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。 师：这些方法都很棒，我们一起来跟着后面这位同学说的边说边做动作好吗? (师生边说边做动作) (2)学生介绍班级情况 师：同学们认识了东、南、西、北，又自己体验了东、南、西、北这四个方向。现在，谁能用这些方位词介绍一下我们这个教室的情况吗? 生(站在教室中间介绍)：教室的东边有一排窗户，西边有蓝色的玻璃门。南边有屏幕，北边是学习园地。 (3)游戏活动：听口令做动作 活动①：老师叫口令，师生做动作 师：请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起摸摸脸；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。 活动②：学生帮助老师叫口令 (下面提的问题要增加难度，请同学们要仔细听) 师：请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。 师：谁愿意帮助老师提出像老师一样的有方向的问题，让其它两组的同学也坐下来? 生：请面朝南的同学坐下，请面朝北的同学坐下。 师：谢谢你，真能干! 活动③：指名学生到教室中间做动作 师：同学们愿意接受老师的挑战吗?老师想请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好? 师：请你们面向东站好，听口令：向南一转，向西一转，向北一转。 活动④：学生叫口令，老师做动作 师：刚才这个游戏真好玩，老师也很想接受同学们的挑战，谁能给老师喊口令，让老师也来活动活动? 生：面向南站好，向东一转，向北一转，向西一转。 （4)引导学生小结 师：通过上面的学习活动，同学们已经学会辨别东、南、西、北四个方向，那么这个四个方向的排列有什么规律呢? 生：我发现东和西相对，南和北相对。 生：我发现这四个方向是按顺时针方向排列的。 师：你们能发现这些规律，真聪明! 2．体验方位的相对性 师：请大家仔细观察我在你们组的哪个方向?并认真听同学发言，看看谁发现数学问题? 生：老师在我们组的东边。 生：老师在我们组的西边。 生：老师在我们组的南边。 生：老师在我们组的北边。 生：我发现老师一直站在中间，位置没有变。 师：请同学想一想，老师站的位置没有变，但老师为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿又在北呢?谁能回答这个问题。 生：因为我们在不同的位置看老师，从不同的位置看老师就是不同的方向。 师：对了，方向总是以一个地方的标准相对比较而确定的，以不同的标准相比较，就有不同的方向，如果以我们现在上课的综合楼为中心，谁能说说我们学校的东、南、西、北各有些什么? 生：东边有江青河，西边有操场，北边有水文站，南边有林业车队。 3．制作校园平面图 师：同学们能不能把我们学校的平面图画下来呢?请各组同学拿出学具，小组合作，在一张长方形的纸上摆出学校平面图来。摆的时候，先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下，还有哪些摆法? (各组把摆的作品贴到黑板上) 师：各组摆的都有道理，有的把上面定为东，有的把上面定为南。但是在通常情况下，我们都把上面定为北，也就是上北下南，左西右东(CAI投影板书) (三)实践运用、发展新知 1．解决实际问题 (1)CAI出示：三(6)班的向秀坤，家住市政府宿舍，请问他放学回家时怎么走? 市政府宿舍北 市计委二实小 (生：先向西走到市计委，再向北到家) (2)CAI出示：如果二实小三(6)班的同学到市地税局花园看一看，应该怎么走? 二实小北 市地税局花园车站 (生：先向南走车站，再向西到市地税局花园。) (3)CAI出示：胡老师从二实小出发，先向南走到车站，再向东去交手机话费，胡老师要到联通民族路营业部还是移动公司? 二实小北 车站联通移动 生：胡老师可能到联通民族路营业部，也可能到移动公司。 师：真的猜对了，请大家用掌声鼓励他。 2．小导游模拟走风景点： 师：课开始同学们介绍了恩施旅游景点，现在我们一起到大观园看看好吗?哪个同学愿意当小导游带老师和同学走一走。 生：(东、南、西、北四个方向的同学各站一队，老师站在最后)大家好，我是小导游某某，欢迎你到恩施来，现在，我们一起从学校出发……
解析
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