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案例一 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师,离开教师办公室的康某心里疑虑重重,又返回办公室门口,却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”,其他教师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不去上学了。 案例二 五年级学生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封“
案例一 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师,离开教师办公室的康某心里疑虑重重,又返回办公室门口,却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”,其他教师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不去上学了。 案例二 五年级学生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封“
admin
2015-06-17
42
问题
案例一 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师,离开教师办公室的康某心里疑虑重重,又返回办公室门口,却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”,其他教师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不去上学了。
案例二 五年级学生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班主任吴老师,吴老师一番细心开导后,从抽屉拿出一个信封,将“情书”装入并封上,温和地对杨某说:“我不想知道是哪位男生写的,也不想知道信里写了什么,但我知道,他表达的是一种纯真的友谊。”多年后,获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师,一番叙旧后,吴老师从书架中取出那个发黄的信封,两人一起打开尘封多年的“情书”,发出阵阵笑声。
请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。
选项
答案
(1)爱岗敬业是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。案例一中的教师们显然没有做到这一点,当学生把“情书”交上去后,班主任反而和其他教师一起分享,并且“发出怪异的笑声”;而案例二中的教师面对学生交来的情书,处理得很恰当,很好地做到了爱岗敬业。 (2)关爱学生是师德的灵魂。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。案例一中的教师们没有做到关爱学生,学生受到了伤害,因此从教师职业道德上来讲,他们不是称职的教师;案例二中的教师做到了保护、关爱学生。亲其师,信其道;没有爱,就没有教育。 (3)教书育人是教师的天职。案例一中的教师们没有体现出这一点,而案例二中的教师面对学生交来的“情书”先是一番开导,后又把情书封上,让学生没有后顾之忧。这真正体现出了教师的教书育人的天职和教师独特的人格魅力。 (4)为人师表是教师职业的内在要求。案例一中的教师们把学生交来的情书拿来读并发出怪异的笑声,显然没有做到为人师表;案例二中的教师将情书封存多年后再和学生一起打开,真正做到了为人师表。
解析
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教育基础知识题库事业单位考试分类
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教育基础知识
事业单位考试
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