如何理解“课程是一个含义广泛的概念，又是一个发展变化的概念”?

admin2016-01-03 44

问题如何理解“课程是一个含义广泛的概念，又是一个发展变化的概念”?

选项

答案课程是一个含义广泛的概念。杜威的课程概念最宽泛，是指儿童在走向社会的过程中所经历的全部经验。狭义的课程概念是学科的同义语。通常又把教育内容的系统组织称为课程。课程又是一个发展变化的概念。在我国，唐代孔颖达就用过“课程”一词。宋代朱熹又多次使用“课程”一词，其中已有了课业、进程的意思。在西方，“课程”一词原指跑马道，转义为“学习过程”。当今英、美等国则普遍把课程看做“学习者在学校环境中获得的全部经验”。当前国内普遍将课程定义为：是为了实现学校教育目标而规定的教育内容的总和。

解析

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下列描述符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是()。①把教育摆在优先发展的战略地位：②把育人为本作为国家教育工作的基本要求；③加快普及义务教育；④把促进公平作为国家基本教育政策；

直接法受联想主义心理学的影响较大；同时，兴起的行为主义心理学“——”的理论也为直接法的形成提供了理论依据。

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_____________，愁云惨淡万里凝。(岑参(白雪歌送武判官归京》)

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，_______________。(苏轼《水调歌头》)

爱默生、纳撒尼尔.霍桑、杰克.伦敦和丹尼尔.笛福都是美国作家。()

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风湿性心内膜炎时．心瓣膜疣状赘生物的主要成分是

治寒热往来用治湿热合邪用

按呼吸性粉尘标准测定方法所采集的可进入肺泡的粉尘粒子，其空气动力学直径均在()μm以下，空气动力学直径5μm粉尘粒子的采样效率为50％，简称“呼尘”。

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