2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料，并按要求作答。 比例的基本性质：组成比例的四个数，叫做比例的项。 两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如： 两个外项的积是2.4×40=＿＿＿两个内项的积是1．6×60=＿＿＿如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分

请阅读下列材料，并按要求作答。 比例的基本性质：组成比例的四个数，叫做比例的项。 两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如： 两个外项的积是2.4×40=＿＿＿两个内项的积是1．6×60=＿＿＿如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分

admin2013-06-02  60
问题 请阅读下列材料，并按要求作答。
比例的基本性质：组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
例如：

两个外项的积是2.4×40=＿＿＿两个内项的积是1．6×60=＿＿＿如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分母分别交又相乘，所得的积有什么关系?


做一做：应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
(1)6：3和8：5
(2)0.2：2.5和4：50
(3)
(4)
做一做：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。法国巴黎的埃菲尔铁塔高320m。北京的“世界公园再里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1：10。这座模型高多少米?

解：设这座模型的高度是x米。
x：320=1：1010x
=320×1x
=32
答：这座模型高32米。
解比例

如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。
选项
答案教学目标设计如下：知识与技能：理解比例的意义，认识比例各部分的名称。过程与方法：让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积’’的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。情感态度价值观：培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。
解析
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