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请阅读下列材料,并按要求作答。 比例的基本性质:组成比例的四个数,叫做比例的项。 两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。 例如: 两个外项的积是2.4×40=___两个内项的积是1.6×60=___如果把比例改成分数形式,等号两边的分子和分
请阅读下列材料,并按要求作答。 比例的基本性质:组成比例的四个数,叫做比例的项。 两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。 例如: 两个外项的积是2.4×40=___两个内项的积是1.6×60=___如果把比例改成分数形式,等号两边的分子和分
admin
2013-06-02
64
问题
请阅读下列材料,并按要求作答。
比例的基本性质:组成比例的四个数,叫做比例的项。
两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
例如:
两个外项的积是2.4×40=___两个内项的积是1.6×60=___如果把比例改成分数形式,等号两边的分子和分母分别交又相乘,所得的积有什么关系?
做一做:应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
(1)6:3和8:5
(2)0.2:2.5和4:50
(3)
(4)
做一做:根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫做解比例。法国巴黎的埃菲尔铁塔高320m。北京的“世界公园再里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米?
解:设这座模型的高度是x米。
x:320=1:1010x
=320×1
x
=32
答:这座模型高32米。
解比例
如指导高学段学生学习本节课内容,试确定教学目标。
选项
答案
教学目标设计如下:知识与技能:理解比例的意义,认识比例各部分的名称。过程与方法:让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积’’的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例。情感态度价值观:培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生思维,能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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