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  3. 阐述朱熹的教育思想及其历史地位。

阐述朱熹的教育思想及其历史地位。

admin2018-06-02  52
问题 阐述朱熹的教育思想及其历史地位。
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答案朱熹，字元晦，祖籍江西，生于福建南剑(今南平)，是南宋著名的理学家，一生主要从事学术活动和教育事业。他还编撰了很多书籍，其中影响最广、最深的是《四书章句集注》(简称《四书集注》或《四书》)，包括《大学章句》《中庸章句》《论语集注》和《孟子集注》，《四书集注》是科举考试的标准答案和各级学校必读的教材，其地位甚至高于《五经》，影响中国封建社会后期的教育长达数百年。 作为宋明理学的杰出代表人物，在谈到朱熹的教育思想时，就不得不牵扯到其理学思想，这种关系最为明显地表现在他的“明天理，灭人欲”的思想与教育作用的关系上。 朱熹的教育思想建立在其理学思想基础之上。朱熹认为：宇宙万物是由“理”和“气”两种因素构成的。“理”是精神性的范畴，是创造万物的本源，也是万物运行的目的，是第一性的；“气”是物质性的范畴，是构成万物的材料，也是“理”的载体，是第二性的。 朱熹认为人和万物一样，是理与气结合而成的，人性的主流，禀受于“理”的部分，就是“天命之性”。天命之性是纯然至善的，是超越个体而普遍存在的。理和气结合在一起，就体现为“气质之性”。“气质之性”有善有恶，有清有浊，清明至善即为天理，昏浊不善则为人欲，而每一个人所秉受的气质之性各不相同。圣人之性清明至善，没有丝毫昏浊，不教而自善。贤人之性次于圣人，通过教育也可达到“无异于圣人”的地步。中人之性则善恶混杂，界于君子和小人之间，“教化之行，挽中人而进于君子之域；教化之废，推中人而堕于小人之涂”。这是继承发展了董仲舒和韩愈“性三品”的学说。 此外，朱熹还认为人心也与人性有关，就一般人的内心而言，都有“人心”和“道心”两种成分。“道心”体现天理，“人心”体现人欲，“道心”被包含在“人心”里面，是隐性的。教育的作用就在于要让“道心”显现出来，也就是把“天理”突出出来，把人的私欲藏起来，这就是“存天理，灭人欲”，使“人心”服从“道心”。这个过程也就是“明人伦”的过程。 除了上面讲的对教育作用的分析以外，朱熹的另一个重要贡献则是对小学和大学的划分： 朱熹在总结古代教育的基础上，对小学和大学的教育阶段划分及教育内容作了系统论述。人在8岁人小学，15岁人大学。小学和大学是不可割裂的两个学习阶段，即都是为了体认天理，只是内容程度有所不同：小学学其事，大学明其理。小学是为大学打基础，大学是小学的深化。 朱熹将小学教育比做“打坯模”，强调要从儿童幼小时，就要进行良好的道德行为的训练。小学“学事”，具体地说，就是洒扫、应对、进退之节。在儿童阶段空讲大道理是收不到效果的，最好是从具体的行为训练着手，使其形成良好的生活习惯，教育与生长发育融为一体。他编写《小学》一书，内容包括名儒的格言和前人的典范事例，对儿童进行生动形象的教育；又撰有《童蒙须知》，对儿童日常生活中应该遵守的礼仪、行为一一作了具体规范。 大学阶段是在小学之上的深造，大学要“明理”，就是要按照格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下的步骤，达到“明明德”“止于至善”的目的。大学的教材主要是《四书》和《五经》。朱熹认为：《四书》是大学的基本读物，人人必须学好，至于进一步学习《五经》，那是专门研究的事了。所以，《四书》地位实际上超过了《五经))。 朱子读书法也是朱熹在教育史上的一大贡献： 朱熹去世后，他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳，成为“朱子读书法”六条，在教育史上具有重要影响。六条的内容如下： (1)循序渐进。朱熹主要从三个方面论述循序渐进的含义：其一，学习的过程应当根据知识的难易程度确定次序；其二，持之以恒的治学精神；其三，在读具体的书上，要按照首尾篇章的顺序，强调扎扎实实，一步一步前进。 (2)熟读精思。读书必须反复阅读，不仅要能够背熟，而且要对书中的内容了如指掌；熟读是精思的基础，在此基础上，进一步深刻理解文章的精义及其思想真谛。 (3)虚心涵泳。读书必须以虚心的态度去体会圣贤的用心和寓意，来不得半点主观臆断或随意发挥。 (4)切己体察。也就是读书不仅是要获得知识、寻求义理，更重要的是落实到自身修养的提高上，这是儒家提倡“求诸己”、讲究自律的思想体现。 (5)着紧用力。读书学习一定要抓紧，要努力，一旦进入学习阶段，就绝不能放松，要按部就班地完成任务。 (6)居敬持志。读书的关键还在于学者的志向及良好的心态。“敬”就是端正态度，兢兢业业地去做，可以说这是做好一切事情的基础，读书也不例外。“持志”即有坚定志向。 朱子读书法是古代最有影响的读书方法论。六条均反映了读书学习的基本规律和要求，在今天仍具有一定的参考价值。它的局限性在于，不重视书本与实践的结合。 综上所述，朱熹的教育思想虽然带有浓厚的理学倾向，客观唯心主义色彩浓厚，但他对教育作用的重视是值得肯定的；此外，对小学和大学的划分是教育史上的一个贡献，并为各个阶段整理出相应的教材，应该说是对历史的一种极大的贡献；《四书》在后来的中国封建社会占据了极其重要的地位，甚至超过《五经》，这也反映出了朱熹不可忽略的历史地位；最后，朱子读书法的六大要点对我们的学习也有很大的启示，在教育史上流传甚久。
解析
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