学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于( )。

admin2013-06-13 94

问题学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于( )。

选项 A、派生类属学习
B、相关类属学习
C、并列结合学习
D、总括学习

答案A

解析本题旨在考查考生对同化学习模式的理解与掌握情况。奥苏伯尔提出了同化学习的三种模式：下位学习(类属学习)、上位学习和并列结合学习。上位学习，也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。下位学习是指学生认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识，新旧知识之间构成类属关系。并列结合学习是指在新的命题与认知结构中，原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习，并列结合学习是在新知识与认知结构中的缘由观念既非总括关系又非类属关系时产生的。下位学习又有两种形式：派生类属学习和相关类属学习。当新的学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的命题的证据或例证加以理解时，即为派生类属学习；当新知识类属于原有具有较高概括水平的观念后，使得原有的观念得到扩展、精确化或限制时，即为相关类属学习。故本题的正确答案为A。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Snfi777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于( )。

教育学311

学硕统考专业

下列不属于知觉理解性的作用的是()

小华最近将他的“狗”概念的图式扩展为包括大狗和小狗的图式。根据皮亚杰的观点，他在进行()

关于听觉掩蔽的说法中不正确的是

对输入的信息进行深层次加工，以此揭示事物的本质特征和内部联系的认知过程是

概念、表象、图式和脚本统称为()

某研究以运动员掷铁饼的距离作为其“耐久力”的指标，作为因变量该指标存在的问题是

人格差异表现在哪些方面?

主张把教育心理学当做一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是()

方差分析的主要任务是检验()。

陶行知提出“生活即教育，社会即学校”的思想更接近于以下哪一位学者的教育思想?()

以下哪项不是肌力评定分类

化脓性关节炎与关节结核的关节炎区别点在于

无须补体组分参与的效应是

柴胡、升麻都具有的功效是()

根据公司法律制度的规定，持有有限责任公司全部股东表决权10％以上的股东，在发生某些法定事由时，可以提起解散公司的诉讼，人民法院应予受理。下列各项中，属于该法定事由的有()。

(2006年考试真题)某企业将自产的一批应税消费品(非金银首饰)用于在建工程。该批消费品成本为750万元，计税价格为1250万元，适用的增值税税率为17％，消费税税率为10％。计入在建工程成本的金额为()万元。

人体发生花粉等过敏反应时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部()。

被称为中国三大瓷都的是()。

学生学习动机的作用包括()。