2. 职业资格
  3. 材料： 课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。以下是一段课堂教学实录(片段)，课题是“使用显微镜观察人的口腔上皮细胞”。 师：(用幻灯投影蝴蝶)同学们，这是什么生物啊? 生：

材料： 课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。以下是一段课堂教学实录(片段)，课题是“使用显微镜观察人的口腔上皮细胞”。 师：(用幻灯投影蝴蝶)同学们，这是什么生物啊? 生：

admin2021-09-14  41
问题 材料：
    课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。以下是一段课堂教学实录(片段)，课题是“使用显微镜观察人的口腔上皮细胞”。
    师：(用幻灯投影蝴蝶)同学们，这是什么生物啊?
    生：(沉默)
    师：这就是蝴蝶啊，你们平时在什么地方见过蝴蝶啊?
    生：(沉默)
    师：在草地上、池塘边见过蝴蝶，对吧?
    生：(点头)
    师：同学们不用紧张，就当后面的听课老师不存在，好吗?
    生：(齐答)好。
    师：你们在显微镜下看过蝴蝶吗?
    生：(摇头)没有。
    师：你们想在显微镜下看看蝴蝶吗?
    生：(齐答)想。
    师：下面我们就来学习显微镜的使用。(板书课题)
问题：
分析产生问题的原因并提出改进建议。
选项
答案产生问题的原因在于教师没有正确地理解“启发式教学”的内涵，以为多提问就是“启发式教学”。教师要正确理解并合理运用各种教学方式。 改进建议：本节课可用显微镜的发展史，说明显微镜在推动生物科学发展方面的重要意义，直接引入课题，减少提问。
解析
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