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为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系,某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象,考察了他们6个月看电视的平均时间。随后,心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试,积差相关结果如下表所示: 从表中的数据能得到的倾向性结论是(
为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系,某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象,考察了他们6个月看电视的平均时间。随后,心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试,积差相关结果如下表所示: 从表中的数据能得到的倾向性结论是(
admin
2019-08-08
75
问题
为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系,某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象,考察了他们6个月看电视的平均时间。随后,心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试,积差相关结果如下表所示:
从表中的数据能得到的倾向性结论是( )。(2017年)
选项
A、看电视时间与阅读速度的相关要比与阅读理解间的相关更强
B、看电视时间与阅读理解的相关要比与阅读速度间的相关更强
C、看电视时间与阅读速度的相关随着儿童年龄的增长减弱
D、看电视时间与阅读理解的相关随着儿童年龄的增长减弱
答案
B
解析
从表中可知,与阅读理解相比,各年龄组看电视与阅读速度的相关系数的绝对值明显更小一些,说明了看电视与阅读理解的相关比与阅读速度之间的相关更强。本题需考生具备根据实验结果总结实验结论的能力。比较相关大小比较的是绝对值的大小,C、D两项不能用相关来描述。考生平时结合例题多加练习。
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心理学312题库学硕统考专业分类
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心理学312
学硕统考专业
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