学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同：教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎么样?这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下! 教师乙：(生气，但不表现出来)坐下，谁来帮他? 教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我

admin2017-04-30 57

问题学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同：
教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎么样?这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!
教师乙：(生气，但不表现出来)坐下，谁来帮他?
教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真，想想，昨天×××同学是怎样回答的?
学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话)
教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的!
学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中)
问题：请用相关的教育理论知识评述以上三位老师的做法。

选项

答案三位老师的做法中，丙的做法较好，体现了民主平等的师生关系以及新课程的教育理念。 (1)新课程的教学观提倡教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学不仅仅是教师教和学生学的过程，更是师生交往的过程。教师和学生通过对教育教学中的问题进行积极的沟通互动呵以达到共同发展，从而实现教学相长。案例中，只有第三位老师做到了与学生沟通交流，从而使学生回答出了问题，促进了学生的发展。 (2)新课程的教师观提倡教师在教学中要尊重学生、信任学生、赞赏学生。尤其是在学生遇到困难的时候，教师应该耐心地对待学生，引导和鼓励学生思考，而不应该冷言冷语讽刺学生或者冷漠对待学生。案例中，甲、乙两位老师在学生回答不出问题时，或嘲讽学生，或冷漠以对，都会给学生留下不好的体验，不利于学生以后的学习积极性以及身心发展。

解析

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