2. 职业资格
  3. 案例： 田老师在某校初一(2)班上横箱分腿腾越课。下面记录的是田老师上课时的一些基本情况。 学生练习过程中，田老师在学生助跑时采用“嗒、嗒、嗒”的语言提示学生的助跑节奏，并用“推手”“好的”等语言提示学生的推手时机并加以表扬；田老师采用示范

案例： 田老师在某校初一(2)班上横箱分腿腾越课。下面记录的是田老师上课时的一些基本情况。 学生练习过程中，田老师在学生助跑时采用“嗒、嗒、嗒”的语言提示学生的助跑节奏，并用“推手”“好的”等语言提示学生的推手时机并加以表扬；田老师采用示范

admin2022-11-30  69
问题 案例：
    田老师在某校初一(2)班上横箱分腿腾越课。下面记录的是田老师上课时的一些基本情况。
    学生练习过程中，田老师在学生助跑时采用“嗒、嗒、嗒”的语言提示学生的助跑节奏，并用“推手”“好的”等语言提示学生的推手时机并加以表扬；田老师采用示范和拍照的方法给每个学生指点动作存在的错误，并进行纠正；对于一些不敢跳的同学采用保护与帮助的方法，使学生成功学会了动作。通过采用这些教学方法，学生掌握动作非常快，取得了良好的教学效果。下课前布置课后作业。田老师说：“同学们要想跳得好，课下一定要好好提高上板起跳能力。”有位同学马上问道：“老师，我们怎么提高上板起跳能力呀?”田老师说：“好的，我教大家几种练习方法……”
    问题：
从生理感觉机能在运动技能形成中的作用角度，分析田老师所采用的三种教学方法的意义。
选项
答案 ①田老师充分发挥了听觉与本体感觉间的相互作用，强调动作节奏和环节。 田老师在教学过程中，运用语言感知类的教学方法，采用“嗒、塔、塔”的语言提示学生的助跑节奏，帮助学生建立正确动作的节奏感，以利于掌握动作。此外，田老师在教学中用“推手”“好的”等语言来强化动作环节，有助于加速运动技能的形成。 ②田老师充分发挥了视觉与本体感觉间的相互作用，强化正确动作。 视觉在运动技能学习中起着主导作用，它是人体接受外界信息的主要器官，并能影响肌肉的协调活动和平衡能力。田老师在教学过程中，运用视觉感知类的教学方法(拍照，让学生知道自己的错误动作；示范，让学生根据示范练习正确动作)，有助于学生强化正确动作，发现和纠正错误动作。 ③田老师充分发挥了皮肤感觉与本体感觉间的相互作用，建立动力定型。 田老师在教学过程中，运用助力与助力的教学方法，对于一些不敢跳的同学进行保护与帮助(助力)，降低完成动作的难度，使学生获得完成动作时的肌肉感觉，以建立正确的动力定型，最终让学生成功学会了动作。
解析
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