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幼儿看见小碗小勺,就想拿来喂娃娃吃饭;看见小汽车,就要“开汽车”;看见书包,又想去当小学生。幼儿绘画时常常画了“小人”,又画“螃蟹”;画了“汽车”,又画“海军”。 问题:这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
幼儿看见小碗小勺,就想拿来喂娃娃吃饭;看见小汽车,就要“开汽车”;看见书包,又想去当小学生。幼儿绘画时常常画了“小人”,又画“螃蟹”;画了“汽车”,又画“海军”。 问题:这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
admin
2019-07-16
63
问题
幼儿看见小碗小勺,就想拿来喂娃娃吃饭;看见小汽车,就要“开汽车”;看见书包,又想去当小学生。幼儿绘画时常常画了“小人”,又画“螃蟹”;画了“汽车”,又画“海军”。
问题:这些说明了什么?请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
选项
答案
这些说明幼儿会受一定的刺激影响,不由自主地进行想象,也就是我们平日所说的无意想象。无意想象是指没有预定目的和意图,是最简单、最初级形式的想象。幼儿以无意想象为主,材料中幼儿这些表现主要归因于幼儿无意想象的如下特点: (1)想象的目的性不明确。幼儿想象的产生,常是由外界刺激物直接引起的,想象活动不能指向一定的目的。如:幼儿看见小碗小勺,就想喂娃娃吃饭;看见小汽车,又想开汽车。孩子越小,想象的目的越不明确,也就越以想象过程为满足。 (2)想象的主题易受外界的干扰而变化。处于幼儿初期的孩子,想象不能按一定的目的坚持下去,很容易从一个主题转换到另一个主题,这主要由其直觉行动性思维决定。如:在画画时,一会儿画“小人”,看到别人画“汽车”,他又去画“汽车”。想象主题极不稳定,易受干扰。 (3)想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性,情绪高涨时,幼儿想象就活跃,不断出现新的想象结果。如:在幼儿园,老师亲了一下孩子,那么他就会产生丰富的联想,头脑中浮现出老师喜欢他的情景。
解析
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