2. 公务员
  3. 下面是课文《牧场之国》的教学设计片段，请阅读后回答以下问题。 聚焦景物想象画面 1．研读课文．把课文中能给你留下深刻印象的句段标注出来，在旁边写下自己的感受。 2．学生交流感受，围绕相应语段集体评议。 预设1：研读第二自然段 学生交流关于阅读这一语段的感受

下面是课文《牧场之国》的教学设计片段，请阅读后回答以下问题。 聚焦景物想象画面 1．研读课文．把课文中能给你留下深刻印象的句段标注出来，在旁边写下自己的感受。 2．学生交流感受，围绕相应语段集体评议。 预设1：研读第二自然段 学生交流关于阅读这一语段的感受

admin2021-08-31  63
问题 下面是课文《牧场之国》的教学设计片段，请阅读后回答以下问题。
聚焦景物想象画面
1．研读课文．把课文中能给你留下深刻印象的句段标注出来，在旁边写下自己的感受。
2．学生交流感受，围绕相应语段集体评议。
预设1：研读第二自然段
学生交流关于阅读这一语段的感受，教师引导学生找到语段中的静态描写和动态描写，发现其中的画面美。
预设2：研读第三自然段
(1)学生交流关于阅读这一语段的感受，引导发现其中的动态美。
(2)着重点拨：这是一群怎样的骏马?找到语段中的动态描写。
(3)交流对“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”一句话的理解。
(4)指导朗读，在朗读中感受牧场之国的自由之美。
预设3：研读第四自然段
从这段话中．感受到了什么样的静态美和动态美?结合语句谈一谈感受。
预设4：研读第五自然段
(1)学生交流这一语段的阅读感受，教师引导发现其中的和谐美，学习静态描写和动态描写。
(2)指导朗读，在朗读中感受荷兰的和谐与安静。
用简要语言评价这个教学设计片段。
选项
答案该教学设计片段尊重学生的主体地位，并多处体现教师的指导作用，珍视学生独特的阅读感受，符合新课标要求。教师注重以读促悟，并多次让学生交流，注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，值得借鉴。
解析
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