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外语学习的阅读过程的特点。(复旦大学2014)

admin2019-05-06  47
问题 外语学习的阅读过程的特点。(复旦大学2014)
选项
答案阅读是人类所具备的一种心理活动，也是读者借助文本这个平台，运用其所学过的语言(知识、词汇、语法、语音、修辞等)文本知识，调动人生经历和曾经的阅读感受，与作者进行深入交流的一个积极的思想过程。它又是根据此次的阅读体验和思想交流过程，在一定程度上对文本尝试给出自己的解读，而这神解读有可能和作者的意图是不一致的。甚至和作者的想法南辕北辙，然而这恰恰使阅读进入到了较高阶段，即读者对文本的二次创作。心理学家和语言学家一致认为阅读理解既包含外部过程，也包括内部过程。阅读理解始于视觉信号的获取，而这个摄人视觉信号的过程就是外部过程，亦称作生理过程。阅读者看到的东西很少，大量的信息内容是在“眼停”时获取的。阅读行为实际上就是“眼动”和“眼停”连续的交换过程。外部过程强调的是眼睛对于信息的感知和提取，属于阅读过程的初级阶段，而随后的阅读理解则要依赖人的大脑活动来完成，从而进入阅读的内部过程，也称作心理过程。在这个高级阶段中，人脑的主要任务是如何利用记忆中已经储备的知识去识别和理解视觉信息。 阅读的三种典型模式是自下而上模式、自上而下模式和相互作用模式，对阅读教学和训练具有重大影响。 自下而上模式认为，阅读是一种单纯的语言知识的应用活动，是一个精确的过程，这个过程从对字、词、句等的逐一辨认开始，不断进行信息组合，最终完成阅读活动。自上而下模式认为阅读是一个积极的思维活动，是阅读者根据本人已有的知识和阅历，对作者所要表达的内容产生预测，并在阅读过程中加以验证和修改的活动。相互作用模式则认为阅读是视觉信息与阅读者已有知识相互作用的过程，是前面两者的结合。
解析
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