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案例: 本学期,李老师承担二班的教学任务。李老师在讲授“表格数据的图形化”这节课时,她首先提出一个情境:“中国网民有多少?其中有网瘾的又有多少?占的百分比是多少?网络给我们学习和生活带来了很大的便利,但如果我们不能正确使用它,就会受到影响。”很多同学都微微
案例: 本学期,李老师承担二班的教学任务。李老师在讲授“表格数据的图形化”这节课时,她首先提出一个情境:“中国网民有多少?其中有网瘾的又有多少?占的百分比是多少?网络给我们学习和生活带来了很大的便利,但如果我们不能正确使用它,就会受到影响。”很多同学都微微
admin
2021-10-12
28
问题
案例:
本学期,李老师承担二班的教学任务。李老师在讲授“表格数据的图形化”这节课时,她首先提出一个情境:“中国网民有多少?其中有网瘾的又有多少?占的百分比是多少?网络给我们学习和生活带来了很大的便利,但如果我们不能正确使用它,就会受到影响。”很多同学都微微点头,李老师接着说:“那我们今天就开展关于中小学学生上网内容的调查,然后将调查结果按要求呈现。”
要求:
①模仿上表的电子表格,制作工作表名为“上网内容的调查”的表格。
②根据上表建立柱形图。
③建立小学生“游戏聊天”在小学生上网人数中所占比例的图表。
在教学过程中,李老师让班级学习小组以观看视频的形式完成知识点的学习,学生在具体操作过程中,同组成员相互探讨交流,完成本课学习任务后,小组归纳总结图表的制作流程以及图表的适用范围。
问题:
(1)说说李老师使用的教学策略以及作用。
(2)李老师设置的三个问题有什么作用?
选项
答案
(1)通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。李老师通过谈话的方法导入本课,又通过三个问题开展教学。三个问题层层递进,学生在问题解决中获得成就感从而达到教学目标。在解决问题过程中,学生通过视频课件自主学习,如果有问题还可以通过小组讨论的形式进行学习。学生在这个过程中亲身经历了处理信息的过程,进行了交流并且相互合作解决了问题,提升了学生的信息素养。 (2)李老师设置的三个问题从教学目标的角度上来说,第一个问题是数据表的建立,属于旧知,学生对旧知复习的同时也为本课制作图表做好了准备;第二个问题是表格数据图表化,是将已经建立好的数据表图表化,是本节课的重点内容之一,学生能够在完成图表的过程中学到图表制作流程;第三个问题同样是数据图表化,但是学生要分析哪一种图表能表示指定数据。教师可以通过设立多级学习目标,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的内容,根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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