材料：某教师在教学中绘制了如下概念图： (1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。 (2)概念图在教学中有哪些应用?

admin2017-08-17 31

问题材料：
某教师在教学中绘制了如下概念图：

(1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。
(2)概念图在教学中有哪些应用?

选项

答案(1)概念图的绘制规范： ①每个概念在一个概念图中只出现一次： ②连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达明确的词： ③连接概念的直线可以交错，连接默认的指向是由上向下，当由下向上或向两侧联系时需要加箭头； ④概念名词要用方框或圆圈圈起来，联系词则不用。 (2)概念图在教学中可以作为三种工具： ①教的工具。概念图作为教的工具主要是用于组织课程内容，概念图能以简练的形式展示所要教的重要概念和原理。 ②学的工具。概念图可以用作课堂笔记或者用来整理笔记和组织学习过的内容，还可以帮助学生贯通整个课程内容以及整合跨学科的内容。 ③评价的工具。概念图既可以评测学生对概念理解的程度和范围的变化，也可以为教师或学生自己提供反馈信息。

解析

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本试题收录于：生物学科知识与教学能力题库教师资格分类

生物学科知识与教学能力

教师资格

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材料：某教师在教学中绘制了如下概念图： (1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。 (2)概念图在教学中有哪些应用?

生物学科知识与教学能力

教师资格

以下物质中具有保肝解毒功能的是()。

以下属于血液保持凝固的必要因子的是()。

小莹同学是学校舞蹈协会的成员，因为身体柔韧性差，有些柔韧性要求高的动作做不出来。根据运动生理学知识，她应该多做()来提高柔韧性。

根据课的教学目标和要求将全班学生分成若干小组分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式是()。

根据体育教学任务、教材陛质和学生特点等因素来分类，可以将课分为理论课和()。

下列选项中，不属于兴奋在神经-肌肉接点外的传递特点的是()。

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下列关于getline函数的描述中，错误的是()。

材料： 某教师在教学中绘制了如下概念图： (1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。 (2)概念图在教学中有哪些应用?

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教师资格

以下物质中具有保肝解毒功能的是()。

以下属于血液保持凝固的必要因子的是()。

小莹同学是学校舞蹈协会的成员，因为身体柔韧性差，有些柔韧性要求高的动作做不出来。根据运动生理学知识，她应该多做()来提高柔韧性。

根据课的教学目标和要求将全班学生分成若干小组分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式是()。

根据体育教学任务、教材陛质和学生特点等因素来分类，可以将课分为理论课和()。

下列选项中，不属于兴奋在神经-肌肉接点外的传递特点的是()。

根据田径竞赛日程编排原则，下列说法错误的是()。

在形成运动技能的分化阶段，运动动力定型()。

运动时引起血液氧离曲线右移的原因是二氧化碳分压降低。()

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列宁指出：“马克思提出共产主义的问题，正像自然科学家已经知道某一种新的生物变种是怎样产生以及朝着哪个方向演变才提出该生物变种的发展问题一样。”该论断所揭示的是()

下列关于getline函数的描述中，错误的是()。

材料：某教师在教学中绘制了如下概念图： (1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。 (2)概念图在教学中有哪些应用?