以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。师：面对学习压力，同学们会有一些什么样的心理、生理方面的反应? 生：不知道为什么，我在课堂回答问题时声音会发抖。生：每次考试前，我都会焦虑不安，经常失眠。

admin2017-11-07 86

问题以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。
师：面对学习压力，同学们会有一些什么样的心理、生理方面的反应?
生：不知道为什么，我在课堂回答问题时声音会发抖。
生：每次考试前，我都会焦虑不安，经常失眠。
生：考试中，有些熟悉的知识，我会突然想不起来了。
师：显然，同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力存在，总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么，学习和生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢?让我们来看三个情境材料。
情境一：小晨一脸轻松，下学期他将去国外读书了，再也不用担心考试成绩了!
情境二：小辉平时学习很努力，但每逢考试就紧张，总担心考不好，复习时效率很低。
情境三：小雪喜欢迎接挑战，她有条不紊地复习，对自己充满信心。
师：请同学们分组讨论以下两个问题：面对考试的压力，小晨、小辉、小雪各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响呢?
(学生分小组讨论，然后课堂交流)
生：小晨对考试结果满不在乎，学习上过于轻松，可能不利于学习的进步。
生：小辉对考试过度紧张，反而影响复习的效果，这样也会影响到正常水平的发挥。
生：小雪对考试既重视又善于将压力转化为学习的动力，有利于自己的潜能充分发挥出来。
师：大家总结的都很好，这说明学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
阅读上述教学片段，回答问题：
该教学片段运用了哪些教学方法?

选项

答案该教学片段采用了情境教学法。

解析

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教师围绕教学内容规定学习主题、参考资料，并明确学习范围及标准；教学重点是学生在教师的引导下，根据自有经验筛选和分析资料是()的基本特点。

下列不属于讲授法对教师教学语言的要求的是()。

教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是()。

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A、第三磨牙B、上颌第一磨牙C、下颌第一磨牙D、上颌第二磨牙E、下颌第二磨牙牙合面形态为“田”字形的是

沥青混凝土路面接缝必须紧密、平顺，上下层的纵缝应错开( )以上。

试计算下图所示某工程现浇YL-1矩形单梁(C30)的钢筋工程量(净用量)。YL一1由4个编号的钢筋组成，按其形状可分为直筋、弯起钢筋(弯起角度为45。)和箍筋三种，均为1级(HPP235)钢筋。其中①号、②号、③号钢筋两端有半圆弯钩。

对联可分为()。

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