教育目的的个人本位论

admin2018-12-04 93

问题教育目的的个人本位论

选项

答案个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐等，个人本位论者主张教育目的的制定应该依据个人需要。主要观点：第一，教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发，要充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值；第二，重视人的价值、个性发展和需要；第三，教育的目的在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家；第四，人的本性在于“自然性”，个人价值高于社会价值，人性具有内在的、自我实现的趋向。个人本位论倡导人的自由与个性，提升入的价值与地位，这也是对人性的一种解放作用。但是将个人的利益凌驾于社会利益和国家利益之上，最终会毁坏教育的社会基础或前提。

解析

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教育目的的个人本位论

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简述人格心理学研究的特点。【苏州大学2015】

基于个人的价值、信念和品质处理和解决问题的领导者属于()。

“文化人”假设的典型代表是()。

维果茨基心理发展观的核心思想是()。

关于下图(回忆版，缺少图片)的说法，正确的是()。

记忆材料在系列中的位置会对识记和回忆产生影响，这种影响叫()

试述书院的特色及其对当代创办“研究型大学”的借鉴意义。

试论唐代科举制度的作用及其影响。

简述董仲舒三大文教政策。

结合事例说明榜样教育的含义、选择以及实施要求。

Ithinkweshouldstoparguingandworktogether,ifwewanttoget______nearasolutiontotheproblem.

若知道平面简谐波的波长λ=1．0m，波源的周期T=2．5×10-3s，振幅A=1．0×10-2m，则此简谐波沿x轴正方向传播的波动方程为()。

下列工程咨询服务内容，属于项目准备阶段的有()。

地基处理按作用机理分类可大致分为()。

为保证泵站的正常运行，进水侧设置()。

对我国办学体制的发展前景的调查，应该用()。

资本主义的生产目的是追求剩余价值；实现该目的的手段是对工人进行剥削。不同的历史阶段运用不同的剥削手段；不同的剥削方式需要不同的前提条件，进而产生不同类型的剩余价值。以下论断中正确的论断有()

一般来讲，集线器必提供的端口类型是【　　】。

KaleisanEnglishgirl.SheisinClass2.Grade1.She’sNuber5.She’sinRow6.TheseareherChinesebooks.They’reonher

A、Shewantshimtoreviewthelessonsbeforefinals.B、Shewantshimtohavehercarrepaired.C、Shewantstoborrowhiscamping

教育目的的个人本位论

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基于个人的价值、信念和品质处理和解决问题的领导者属于()。

“文化人”假设的典型代表是()。

维果茨基心理发展观的核心思想是()。

关于下图(回忆版，缺少图片)的说法，正确的是()。

记忆材料在系列中的位置会对识记和回忆产生影响，这种影响叫()

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试论唐代科举制度的作用及其影响。

简述董仲舒三大文教政策。

结合事例说明榜样教育的含义、选择以及实施要求。

Ithinkweshouldstoparguingandworktogether,ifwewanttoget______nearasolutiontotheproblem.

若知道平面简谐波的波长λ=1．0m，波源的周期T=2．5×10-3s，振幅A=1．0×10-2m，则此简谐波沿x轴正方向传播的波动方程为()。

下列工程咨询服务内容，属于项目准备阶段的有()。

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为保证泵站的正常运行，进水侧设置()。

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