社会工作者小李发现小王自从工伤失去双腿后，似乎变得不爱与人打交道，小王的家人为此担心不已。小李通过与小王家人、同事的谈话中，了解小王的情况，决定用个案管理的方法对他实行干预。经过多次沟通，小王同意接受小李的帮扶，最终签下协议。这个过程属于个案管理的(

admin2022-11-02 37

问题社会工作者小李发现小王自从工伤失去双腿后，似乎变得不爱与人打交道，小王的家人为此担心不已。小李通过与小王家人、同事的谈话中，了解小王的情况，决定用个案管理的方法对他实行干预。经过多次沟通，小王同意接受小李的帮扶，最终签下协议。这个过程属于个案管理的( )阶段。

选项 A、评估阶段
B、制定服务方案阶段
C、建立关系的阶段
D、获得整合性的资源

答案C

解析考点：接案—会谈。建立关系阶段，需要收集服务对象的基础资料和相关问题，处理社会工作者和服务对象之间的角色期望，使得服务对象从潜在服务对象成为现实服务对象，并与之签订服务契约。

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初级社会工作实务

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社会工作师

在债券收益分析中，从买入债券到卖出债券期间所获得的年平均收益称为()。

可以用于判断两种商品或者服务是否具有替代关系或互补关系的指标是()。

总分类账户余额试算平衡表中的平衡关系有()。

按照折旧的时间范围处理，以下处理的表述不正确的是()。

关于货币本质的说法，错误的是()。

当某种生活必需品的市场价格上涨幅度过大时，为保障大多数消费者的基本生活稳定，政府采取最高限价进行干预，可能导致的结果是()。

小李与患病的母亲产生矛盾，于是和母亲达成口头协议，一次性给付母亲医疗费等共3万元，从此双方脱离母子关系。此后母亲因需继续治疗，要求儿子继续承担赡养义务。下列关于小李与母亲协议效力的说法，正确的是()。

已知某生，通过韦克斯勒智力表测量后所得分数为85分，其所在年龄组的平均分为80分，标准差为5分，那么依据测验计算可得该生IQ为()。

A、Marketingtrainee.B、Financialassistant.C、Managementtrainee.D、Businessassistant.C对话一开始，面试官(即女士)就和男士确认，问他是否申请的是Management

简述上市公司信息披露的含义与作用。

A．子病B．胞漏C．子肿D．子痫E．胞阻妊娠恶阻，又称

生肌玉红膏能解毒生肌，适用于疮疡病证为()。

下述(　　)是对冻结指数的正确表达。

先简支后连续梁桥的施工质量控制要点有()

合同的转让必须双方当事人协商同意。()

下列情况中，构成侵害肖像权的是()。

A、 B、 C、 D、 D

有6位歌手：F、G、L、K、H、M。3位钢琴伴奏师：X、Y、W。每一位钢琴伴奏师恰好分别为其中的2位歌手伴奏。已知信息如下：(1)如果X为F伴奏，则W为L伴奏。(2)如果X不为G伴奏，则Y为M伴奏。(3)X或Y为H伴奏。(4)F与G不共用伴奏师；L

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社会工作师

在债券收益分析中，从买入债券到卖出债券期间所获得的年平均收益称为()。

可以用于判断两种商品或者服务是否具有替代关系或互补关系的指标是()。

总分类账户余额试算平衡表中的平衡关系有()。

按照折旧的时间范围处理，以下处理的表述不正确的是()。

关于货币本质的说法，错误的是()。

当某种生活必需品的市场价格上涨幅度过大时，为保障大多数消费者的基本生活稳定，政府采取最高限价进行干预，可能导致的结果是()。

小李与患病的母亲产生矛盾，于是和母亲达成口头协议，一次性给付母亲医疗费等共3万元，从此双方脱离母子关系。此后母亲因需继续治疗，要求儿子继续承担赡养义务。下列关于小李与母亲协议效力的说法，正确的是()。

已知某生，通过韦克斯勒智力表测量后所得分数为85分，其所在年龄组的平均分为80分，标准差为5分，那么依据测验计算可得该生IQ为()。

A、Marketingtrainee.B、Financialassistant.C、Managementtrainee.D、Businessassistant.C对话一开始，面试官(即女士)就和男士确认，问他是否申请的是Management

简述上市公司信息披露的含义与作用。

A．子病B．胞漏C．子肿D．子痫E．胞阻妊娠恶阻，又称

生肌玉红膏能解毒生肌，适用于疮疡病证为()。

下述( )是对冻结指数的正确表达。

先简支后连续梁桥的施工质量控制要点有()

合同的转让必须双方当事人协商同意。()

下列情况中，构成侵害肖像权的是()。

A、 B、 C、 D、 D

有6位歌手：F、G、L、K、H、M。3位钢琴伴奏师：X、Y、W。每一位钢琴伴奏师恰好分别为其中的2位歌手伴奏。已知信息如下：(1)如果X为F伴奏，则W为L伴奏。(2)如果X不为G伴奏，则Y为M伴奏。(3)X或Y为H伴奏。(4)F与G不共用伴奏师；L

下述(　　)是对冻结指数的正确表达。