材料: 记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读,书声琅琅。我刚到学校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学。这时,一个学生走进教室。我大声说:“你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然,我听到有人叽咕:“……自己也迟到……”一个女同

admin2021-09-25  32

问题 材料:
    记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读,书声琅琅。我刚到学校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学。这时,一个学生走进教室。我大声说:“你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然,我听到有人叽咕:“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情。我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了,这事使我陷入深思。平时,一些看起来微不足道的事情,由于我没有重视,结果给了学生潜移默化的影响。课上,有的学生被叫到前边板演,写完后随手把粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒;班干部用教鞭敲击讲台要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到在学生面前,我的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容教师有丝毫的倦怠。
    问题:
该材料给了我们什么样的启示?

选项

答案该材料给我们的启示有: ①教师在日常的教育教学细节中,要对学生施加积极影响,消除消极影响; ②教师是学生行为规范的代表,是学生效仿的楷模,教师要担当起“学高为师,身正为范”的角色; ③教师的榜样作用,构成了一种不可缺少的“教育力”,教师要成为学生真正的楷模。

解析
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