材料：记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到学校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同

admin2021-09-25 49

问题材料：
记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到学校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了，这事使我陷入深思。平时，一些看起来微不足道的事情，由于我没有重视，结果给了学生潜移默化的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手把粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；班干部用教鞭敲击讲台要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到在学生面前，我的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容教师有丝毫的倦怠。
问题：
该材料给了我们什么样的启示?

选项

答案该材料给我们的启示有： ①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响； ②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模，教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色； ③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”，教师要成为学生真正的楷模。

解析

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中学综合素质

教师资格

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