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王老师讲秦牧的《土地》一文时,对其中精彩段落动情地高声朗诵:“骑着思想的野马,奔驰到很远的地方,收起缰绳,回到眼前灿烂的现实。”话音刚落,学生张磊站起来说:“老师,野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备,不耐烦地说:“教材就是这么讲的,你还质疑教材吗?”学生的脸
王老师讲秦牧的《土地》一文时,对其中精彩段落动情地高声朗诵:“骑着思想的野马,奔驰到很远的地方,收起缰绳,回到眼前灿烂的现实。”话音刚落,学生张磊站起来说:“老师,野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备,不耐烦地说:“教材就是这么讲的,你还质疑教材吗?”学生的脸
admin
2016-08-01
57
问题
王老师讲秦牧的《土地》一文时,对其中精彩段落动情地高声朗诵:“骑着思想的野马,奔驰到很远的地方,收起缰绳,回到眼前灿烂的现实。”话音刚落,学生张磊站起来说:“老师,野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备,不耐烦地说:“教材就是这么讲的,你还质疑教材吗?”学生的脸涨得通红,自尊心受到打击,欲言又止。同时,这个学生又站起来顶撞老师说:“这样的老师教学水平太差,不配当我们的老师!”
该案例给我们的启示是( )。
选项
A、面对课堂突发事件,需要教育机智
B、管理学生是班主任的责任和义务,遇到突发事件需要班主任来解决
C、学生提出问题,教师应该主动帮助学生解决,而不是回避或嘲讽
D、教师的权威在课堂教学中最重要
E、“关爱学生”应该贯穿教育教学的始终
答案
A,C,E
解析
面对课堂突发事件,教师需要教育机智,才能保护学生学习的积极性和人格尊严。学生提出异议,老师不能以权威自居,讽刺挖苦学生,课堂气氛、学生的健康发展更重要。“关爱学生”是师德的灵魂,在教育教学中,教师始终要关心爱护学生,关心学生的健康发展。管理学生不仅仅是班主任的责任和义务,各科老师都有责任管理教育学生。
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