请在下列两道试题中任选一题作答。请阐述教育观察法的含义与基本类型，在观察的问题确定后，为使观察内容进一步具体化，需要编制具体的观察提纲。请就“课堂教学中的小组合作学习活动状况”为观察主题，编制一份详细的观察提纲。

admin2018-11-23 50

问题请在下列两道试题中任选一题作答。
请阐述教育观察法的含义与基本类型，在观察的问题确定后，为使观察内容进一步具体化，需要编制具体的观察提纲。请就“课堂教学中的小组合作学习活动状况”为观察主题，编制一份详细的观察提纲。

选项

答案(1)教育观察法，是指教育研究者有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。 (2)教育观察研究的基本类型： ①自然情景中的观察与实验室观察。自然情景中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察，能收集到客观真实的材料，但材料往往是观察对象的外部行为表现；实验室的观察，由实验法的特点决定，这种观察有严密的计划，有利于探讨事物内在因果联系。 ②直接观察和间接观察。直接观察是凭借人的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，因此直观具体；间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行考察，这类观察突破了直接观察受人的主观能力的局限，扩展了观察的深度和广度。 ③参与式观察和非参与式观察。参与式观察是研究者直接参与到所观察对象的群体和活动中去，不暴露研究者真实身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。非参与式观察不要求研究人员站到被观察对象的同一地位，而是以“旁观者”的身份进行，可采取公开的，也可以采取秘密的方式进行。 ④结构式观察和非结构式观察。结构式观察是有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察，能获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。常用于对研究对象有较充分了解的情况下。非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法较灵活，但获取的材料不够系统完整，多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下。 (3)观察提纲： [*]

解析

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