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  3. 触摸春天 邻居的小孩叫安静，是个盲(máng)童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chàn

触摸春天 邻居的小孩叫安静，是个盲(máng)童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chàn

admin2016-09-01  21
问题                                                             触摸春天
    邻居的小孩叫安静，是个盲(máng)童。
    春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
    早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chàng)，没有一点儿磕（kē）磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
    安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
    我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我被深深地感动了。
    在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧（hú）线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔(xiáng)的概念。
    我没有惊动安静。谁都有生活的权(quán)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bīn)纷世界。在这个清香袅(niǎo)袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
请根据上述材料回答下列问题：
根据拟定的教学目标和重点难点，设计教学方案。
选项
答案《触摸春天》教学方案： 【引导初读，走近故事】 ①用自己喜欢的方式自由阅读课文，读准字音，读通课文，在不理解的字、词、句下面做上记号。注意生字、词的掌握。 A、自读 B、反馈，板书：安静（盲童） ②同学们四人为一小组，拿出字典及其他工具书，结合自己的理解，再次自由朗读课文，自学解决不认识的字、词，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。 ③学生读书，教师巡视，个别指导。 【评价初读，掌握字词】 ①课文中的生字、词读准、记住了吗？ 小径 流畅 权利 磕磕绊绊 一瞬间 弧线 飞翔 缤纷 袅袅 先让学生自由地读一读； 点名让学生读，并进行及时纠正。 （小径、缤纷、磕磕绊绊、流畅） 齐读。 ②指出反馈词语的意思。 ③生字、词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，注意平翘舌、前后鼻音的区分。 A、分组朗读课文。 B、男女生比赛朗读课文，由其他学生评价谁读得最好，教师给予客观指导。 同学们，通过读书，大家能体会到这篇散文的美妙之处吗？在刚才的朗读中，同学们认为如何去读这篇文章才能读出它的美感？ （明确：语气适中，轻柔中带有热情。不能读得太过生硬或者激情澎湃，那样容易导致散文丧失优美感） 【假想阅读，初步感悟】 假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，抓住重点词语体会当时的感受。 点名读第一语段。回答问题从“穿梭”、“极其准确地伸向”你感受到了什么呢？ （明确：小女孩安静对这里极其熟悉，可以想象她经常在这里凭借花香流连） 再读这个语段，把刚才说的感受读出来。 （板书：伸向） 点名读第二语段。回答问题：“竟然”是什么意思呢？ （明确：出乎意料，令人意想不到）从这个词语上你体会到什么呢？ （明确：对于一个正常人可能都无法抓住的蝴蝶，她居然一下便拢住了这只蝴蝶） 她以前抓住过蝴蝶吗？（没有）从哪里知道的呢？ （明确：安静的脸上充满了惊讶）（板书：拢住） 点名读第三语段。回答问题：安静的眼睛看不见，为什么还要张望呢？ （明确：虽然安静看不见，但她依旧有一颗像我们一样的渴望飞翔的心） （板书：张望） 她双目失明却整天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，还要张望蝴蝶，你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢？让我们连起来读读这三个语段体会体会。 （板书：热爱春天、热爱生命、热爱生活） 【总结拓展】 ①教师朗读课文，引领全班同学现在闭上眼睛，去感悟课文中的感情。 ②从文中找出自己喜欢的词句或者段落抄写下来并背诵。
解析
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