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  3. 智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力：的误解。 对

智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力：的误解。 对

admin2010-11-10  50
问题 智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力：的误解。    对这段话的意思理解不正确的是(  )。
选项 A、正常人的智力高低难以测量
B、智商的高低并非真正反映智力的高低
C、智商测试只可应用于学校教育中
D、智商测试主要测量的是某些学习能力
答案C
解析 题干中“智商测试在学校教育中有其应用价值”表明了智商测试的价值，但并没有说“只可应用于学校”，因此选项C对题意的理解不正确，其他三项都可以从题干中直接推测出来。
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