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某小学一年级某班学生在上午第一二节课时注意力比较集中,也能手背后坐好认真听讲,但是上到第三四节课的时候,不少学生开始不专心听讲,不是坐在椅子上不停地扭动身体,就是双腿跪在椅子上,有的甚至整个人趴在课桌上。教师多次提醒,学生还是不断出现这种情况。教师又尝试了
某小学一年级某班学生在上午第一二节课时注意力比较集中,也能手背后坐好认真听讲,但是上到第三四节课的时候,不少学生开始不专心听讲,不是坐在椅子上不停地扭动身体,就是双腿跪在椅子上,有的甚至整个人趴在课桌上。教师多次提醒,学生还是不断出现这种情况。教师又尝试了
admin
2020-04-14
64
问题
某小学一年级某班学生在上午第一二节课时注意力比较集中,也能手背后坐好认真听讲,但是上到第三四节课的时候,不少学生开始不专心听讲,不是坐在椅子上不停地扭动身体,就是双腿跪在椅子上,有的甚至整个人趴在课桌上。教师多次提醒,学生还是不断出现这种情况。教师又尝试了多种严格的管理方式,希望能够帮助学生养成良好的学习习惯,但是效果并不明显。
教师向心理专家求教后,改变了上课要求,不再强行要求学生手背后听课,而是允许学生在上课时以适当的方式放松或活动自己的身体,还在每节课上到一半时做一次课间操。调整之后,学生不专心的现象逐渐减少。此外,教师还采用丰富多彩的教学方式吸引学生参与课堂活动,学生的学习效率不断提高,教师感到很欣慰,觉得自己也成长了。
请根据以上案例,回答下列问题:
该案例对教师专业发展有何启发?
要求:分析准确,条理清晰;总字数400字左右。
选项
答案
首先,教师要不断丰富和扩展自己的专业知识结构。教师不仅要掌握任教学科的专业知识,也要掌握必备的教育学和心理学知识。案例中的教师正是向心理专家求救后,获得了有关小学生心理发展的相关知识,从而得以改进自己的教学行为,并取得了良好效果。 其次,教师要具备一定的研究和反思能力。这是教师提高教育教学质量,改进教育教学工作,实现专业发展必不可少的重要能力。案例中的教师在发现学生问题之后,积极改进教学,并向专家请教,这正是善于研究和反思的结果。 再次,教师的专业发展需要自我提升与专业引领相结合。教师可以通过行动研究、阅读专业书籍、网络学习等途径提升自己的专业素养,同时,也可以参与社会专业化团体,通过考察与观摩,向专家学习理论,在实践中积累经验。
解析
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综合应用能力题库事业单位考试分类
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综合应用能力
事业单位考试
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