2. 公务员
  3. 下面为某教师在执教六年级上册Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn部分的教学片段，请评析这名教师的做法是否合理，并进行分析，如有不合理之处，请给出改进意见。 在本课拼写单词“cinema”和“hospi

下面为某教师在执教六年级上册Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn部分的教学片段，请评析这名教师的做法是否合理，并进行分析，如有不合理之处，请给出改进意见。 在本课拼写单词“cinema”和“hospi

admin2022-08-18  140
问题 下面为某教师在执教六年级上册Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn部分的教学片段，请评析这名教师的做法是否合理，并进行分析，如有不合理之处，请给出改进意见。
在本课拼写单词“cinema”和“hospital”的教学过程中，教师使用了“Hartgman”这个活动，教师教授“cinema”这个单词时，首先在黑板上画6条短线，以此告诉学生这个单词由6个字母构成。游戏规则是：学生猜对了某一个字母，教师就在相应的短线上写出这个字母，猜错了，教师就在黑板上画一条横线作为绞架的基座。学生要在教师画出大头人被吊死之前，猜出或拼出正确的生词。否则，宣告失败。然后，教师告诉学生这个单词后，再接着猜下一个单词……
选项
答案案例不合理。 教师在组织课堂教学活动时，活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。活动应与教学目标一致。该教师设置的活动表面有趣、学生参与度高，但很浪费课堂时间，并不能有效的训练学生拼读单词的能力，不具备真实的交流意义。教师可以在黑板上给出拼写错误的单词，请学生2分钟内比对教材记住单词的正确形式，然后随意擦去一个，学生根据记忆正确拼读单词。这样的活动设计在保证趣味性的同时，具有高效性。
解析
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