在全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,我制定了这样的标准:一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超过同年

admin2020-04-07  33

问题  在全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此,我制定了这样的标准:一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的,视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的,均视为不及格;五是仅基础科良好,或特长科单方独进的,视为畸形发展,做降格评价。
这一评价标准的实施,使绝大部分差生都抬起头来走路,找到了自己成才的优势与途径,也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好,从而找到了良性互补、和谐发展的新道路。通过一个学期的实践,学生的学习积极性明显高涨,各科学习成绩有了大幅度的提高。各科总分由原来的年级倒数第二,上升到第二名。
    请从职业理念的角度,评析该老师的教育行为。

选项

答案 该老师的做法是合理的,践行了素质教育的职业理念,值得我们学习。 首先,素质教育是促进学生全面发展的教育,也是促进学生个性发展的教育。在促进学生全面发展的基础上,教师根据个体差异使每个人都能得到最好的发展。该老师的评价标准不仅让学生全面发展,而且让学生找到了学习的兴趣和方向,符合素质教育的要求。 其次,“以人为本”的学生观要求教师把学生看作独特的人,完整的人。该老师的评价标准促进了学生的全面发展。 最后,新课程改革背景下,教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。该老师的评价标准引导学生全面发展,正确发挥了教学评价的导向功能,体现了教师引导者的角色。 在教育教学过程中,教师要树立正确的职业理念,符合素质教育和新课程改革的要求,促进学生的成长。

解析
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