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学习《祝福》后，学生提问：“我”的形象在小说中有什么作用?下列解说不正确的是( )。
学习《祝福》后，学生提问：“我”的形象在小说中有什么作用?下列解说不正确的是( )。
admin
2015-06-24
63
问题
学习《祝福》后，学生提问：“我”的形象在小说中有什么作用?下列解说不正确的是( )。
选项
A、“我”的存在一定程度上丰富了小说的主题
B、“我”作为祥林嫂一生的见证者，增强了故事的真实性
C、表达“我”的内心世界，更为深刻地揭露了残酷的社会现实
D、作为一个知识启蒙者，“我”的出现增加了观察祥林嫂的视角
答案
A
解析
本题考查的是现代文阅读鉴赏。《祝福》小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。文中的“我”是文章的线索，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”是事件的见证人；“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，有其善良的一面，同时也有软弱和无能的一面。在小说的结构上，“我”又起着作用。通过分析，“我”的形象并不能丰富文章主题，而是祥林嫂的形象丰富了文章主题。故选择A选项。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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