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结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。(2014年西南大学、2010/2012年 东北师大)
结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。(2014年西南大学、2010/2012年 东北师大)
admin
2021-01-27
72
问题
结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。(2014年西南大学、2010/2012年 东北师大)
选项
答案
(1)全面发展教育的组成部分。 我国教育目的所规定的教育组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 德育,是教育者按照礼会的要求,对受教育者施加影响以形成所期望的政治市场、世界观和道德品质的教育,它体现了整个教育的社会主义性质,对受教育者的全面发展起着定向的作用。 智育,是传授系统科学义化知识,形成科学的世界观,培养基本的技能技巧和发展智力的教育,它在个性全面发展中起着重要作用。 体育,是全面发展体力,增强体质,传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。 美育,是培养正确的审美观,发展感受美、鉴赏美和创造美的能力,培养高尚情操和文明素质的教育。 劳动技术教育,是传授基本的生产技术知识和生产技能,培养劳动观念和劳动习惯的教育。 (2)全面发展教育各组成部分之间的关系。 在全面发展教育中,各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。其一,各育间不可分割。其二,各育间不能相互代替。在处理各育之间的关系时,要避免两种倾向:①只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能;②只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用,甚至把它们割裂开来、对立起来。 全面发展教育的五个组成部分各有自己的特点、规律和功能,是相对独立的,缺一不可,不能互相替代,每一育的社会价值和满足个体发展的价值都是不同的。 它们相互联系,互为目的和手段,在实践中,共同组成统一的教育过程。德育对其他各方面起着保证方向和保持动力的作用;智育为其他各育实施提供认识基础;体育是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。教育者要坚持“五育”并举,处理好它们的关系,使其相辅相成,发挥教育的整体功能。
解析
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