2. 职业资格
  3. 【2016下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。

【2016下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。

admin2020-11-28  30
问题 【2016下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。

依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
选项
答案Lead—in： ①Rhyme：Play a rhyme of“A farmer and ten chicks”． ②Daily talk：Can you tell me what insect do you like? 【设计意图】 播放节奏感强的儿歌，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时可以引出本课的话题。小对话可以帮助学生复习以前学习过的昆虫的名字，为导入新课做准备。 Practice： Activity 1：Guessing game Play a game with sudents—“Which one is missing?” The teacher will show the words of“ladybird，bee，butterfly，ant”on the blackboard and cover one word then ask students“Which one is missing?”Students will guess the word and then the teacher will show a picture of forest with many insects and cover one picture of a insect and ask student“Which one is missing?” 【设计意图】 猜单词的游戏，可以帮助学生巩固本课所学习的单词；猜图片说英语，可以帮助学生更形象地理解单词的含义，记忆更容易。 Activity 2：Pair work The teacher will show a video clip of a garden with many insects and ask students to introduce the insects in pairs．And then ask them to show their introductions to the whole class．Students should use the sentence patterns of“What is it?It is…”． 【设计意图】 通过结对练习的活动，学生可以巩固本课学习的句型，并提升口语表达能力。
解析 本题考查的是“教学环节的设计”。
本题涉及了教学过程中的“导入”和“操练”两个环节。
在小学英语课堂中，常见的导入方法包括直观导入法、复习导入法、游戏导入法、情境导入法、歌曲导入法、故事导入法、问题导入法等。新授环节常利用实物或图片，利用场景或创造环境，利用动作演示，利用简笔画画出特定的环境和情境，利用图表，通过列表思考和推理，利用故事的上下文，用同义词或反义词，用投影仪或电视录像等展开。
操练的目的是通过练习使学生的语言技能更为熟巧。练习方法的设计要以教学目标和学生实际程度为依据，形式要多样化，要由易到难，在练习中应多注意它的目的性、任务性和创造性特征。练习可分为机械性练习、意义性练习和交际性练习。
机械性练习是指在呈现新的语言材料之后，教师组织学生进行以模仿记忆为主的反复练习，它包括跟读、朗读词语和句子以及简单的替换练习等，以便使学生准确、熟练地掌握语言的形式与内容。
意义性练习是在机械性练习的基础上，学生独立运用语言材料进行具有真实意义的听、说、读、写的活动，这种练习通常是运用词、词组、句型组织表示真实意义的对话，阅读课文回答问题，写作小短文等。通过多种运用练习，提高学生语言的熟练和流利程度，培养学生听、说、读、写实际表达能力，为形成交际能力打下基础。
交际性练习是在意义性练习的基础上，教师利用信息沟使学生产生交际的需要之后展开的听、说、读、写活动。如分组讨论、角色扮演等。
儿歌在英语教学中发挥着
重要作用，因此我们在设计导入环节时，可以巧用儿歌，活跃课堂气氛。在操练环节设计中，可以设计多种练习活动，也可以偏重某一到两个类型的活动，以巩固单词和句型，锻炼学生的听说能力。例如，可以设计跟读练习，巩固单词；可以通过猜测单词游戏，让学生更好地理解单词的意思；可以设计结对练习，巩固学生对句型的掌握和语言表达能力；也可以设计小组内角色扮演的活动，在巩固所学知识的同时，增强学生的合作交流意识，提升学生的听说能力。活动类型可多样化，考生在作答时选择其中两至三种活动即可，但切忌单纯的机械式练习。
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