首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
案例: 李老师在《土与火的艺术》一课中,以视频《国宝档案》片段进行导入,然后将陶器与瓷器分发给每个小组,让学生通过抚摸、敲击等方式感受、讨论、交流陶与瓷的不同。继而李老师讲解陶器与瓷器的具体不同——烧制温度、用料等,并请当地博物馆工作人员来到课堂,为
案例: 李老师在《土与火的艺术》一课中,以视频《国宝档案》片段进行导入,然后将陶器与瓷器分发给每个小组,让学生通过抚摸、敲击等方式感受、讨论、交流陶与瓷的不同。继而李老师讲解陶器与瓷器的具体不同——烧制温度、用料等,并请当地博物馆工作人员来到课堂,为
admin
2020-04-07
65
问题
案例:
李老师在《土与火的艺术》一课中,以视频《国宝档案》片段进行导入,然后将陶器与瓷器分发给每个小组,让学生通过抚摸、敲击等方式感受、讨论、交流陶与瓷的不同。继而李老师讲解陶器与瓷器的具体不同——烧制温度、用料等,并请当地博物馆工作人员来到课堂,为大家讲解当地陶器制作的工艺与风格特点,并进行示范。最后让学生以小组合作的形式以泥条盘筑的方法制作一个陶坯并进行装饰。在展示评价环节,让学生模仿“鉴宝”栏目的形式,分别扮演专家与藏家,从器形与装饰纹样的角度进行分析、赏评。
问题:李老师这节课采用了哪些教学方法或学习方式?各有什么优点?
选项
答案
①李老师让学生感受、讨论、交流陶与瓷的不同,运用了讨论法。优点是可以激发学生的积极性、主动性,提高学生的学习兴趣。②李老师讲解陶器与瓷器的不同,运用了讲授法和比较法。讲授法的优点是可以让学生在短时间内获得大量知识,提高课堂效率。比较法的优点是可以让学生在对比分析中,由感性认识上升到理性认识,并提高辨识能力。③李老师请当地博物馆的工作人员到课堂参与教学并进行示范,运用了示范法。优点是充分利用了当地的文化资源,提高了学生的学习兴趣;并且示范法使学生更直观地了解了陶器的制作步骤,提高了学生的观察能力。④让学生以小组合作的形式制作陶坯,运用了合作学习的方式。优点是学生可以相互交流启发,巩固所学知识,掌握制作方法,提高合作能力。⑤让学生扮演专家与藏家分析陶器,运用了角色扮演和模拟活动的指导法。优点是可以提高学生的学习兴趣和参与度,增加课堂趣味。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/WmUv777K
本试题收录于:
美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
美术学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
行动研究法是以解决实际问题为主要任务的一种教学研究方法。()
教育政策的实施是政策主体对不同的教育利益关系进行价值选择、调整的过程。()
教师道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。()
实际工作者与专家学者合作,将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究,以期解决实际问题的教学研究方法是()。
教学设计中最先要考虑的问题是()。
让学生通过独立工作,自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的教学方法是()。
作为大学教师,更重要的是教学内容的思想性、科学性和学术性水平,是否能够联系学科前沿,能否关注相关学科的发展。()
简述知识编码的主要方式。
在教学活动计划实施过程中,对教学计划、方案实施执行情况进行的评价是()。
如图7所示的流程图功能是将键盘输入的非0数进行累加,当输入的数为0时则输出它们的和。则图中虚线部分的内容是()。
随机试题
根据《刑法》的规定,下列可以适用死刑的情形是()。
患者女,56岁。因肉眼血尿就诊,行肾脏彩超及CT发现右肾实质性占位,大小约3cm,左肾结石,轻度肾盂积水。该患者适合的手术方式是
患者男,30岁。1年前下岗。近5个月来觉得邻居都在议论他,常不怀好意地盯着他,有时对着窗外大骂,自语、自笑,整天闭门,拨打110电话要求保护。该病例最可能的诊断是
发行人发行人民币债券所筹集的资金,可换成外汇转移至境外。( )
在公司稳定增长阶段,适宜采用低正常股利加额外股利政策。()
某些特色突出或极具个性化的饭店,若自身条件与星级评定标准规定的条件有所区别,则()。
黄某经营一店铺,由于经营不善,欠他人债务6000元。黄某在临死之前立自书遗嘱,将自己的全部财产4000元均等地分给了独子和一个老朋友,二人均表示接受。那么,关于黄某6000元债务的清偿,表述正确的是()。
材料一材料二1935年10月,中共中央率领中国工农红军第一方面军长征到达陕北后,陕甘苏区得到巩固与发展。1937年3月,中国共产党为团结抗日,经与国民党政府多次谈判,将陕甘苏区改为陕甘宁特区,5月改称陕甘宁边区,9月6日成立边区政府,林伯渠
实施可持续发展战略,必须坚持()协调统一发展的原则。
PassageThreeWhyarethecontrolsofamoderncarcriticized?
最新回复
(
0
)