案例：李老师在《土与火的艺术》一课中，以视频《国宝档案》片段进行导入，然后将陶器与瓷器分发给每个小组，让学生通过抚摸、敲击等方式感受、讨论、交流陶与瓷的不同。继而李老师讲解陶器与瓷器的具体不同——烧制温度、用料等，并请当地博物馆工作人员来到课堂，为

admin2020-04-07 39

问题案例：
李老师在《土与火的艺术》一课中，以视频《国宝档案》片段进行导入，然后将陶器与瓷器分发给每个小组，让学生通过抚摸、敲击等方式感受、讨论、交流陶与瓷的不同。继而李老师讲解陶器与瓷器的具体不同——烧制温度、用料等，并请当地博物馆工作人员来到课堂，为大家讲解当地陶器制作的工艺与风格特点，并进行示范。最后让学生以小组合作的形式以泥条盘筑的方法制作一个陶坯并进行装饰。在展示评价环节，让学生模仿“鉴宝”栏目的形式，分别扮演专家与藏家，从器形与装饰纹样的角度进行分析、赏评。
问题：李老师这节课采用了哪些教学方法或学习方式?各有什么优点?

选项

答案①李老师让学生感受、讨论、交流陶与瓷的不同，运用了讨论法。优点是可以激发学生的积极性、主动性，提高学生的学习兴趣。②李老师讲解陶器与瓷器的不同，运用了讲授法和比较法。讲授法的优点是可以让学生在短时间内获得大量知识，提高课堂效率。比较法的优点是可以让学生在对比分析中，由感性认识上升到理性认识，并提高辨识能力。③李老师请当地博物馆的工作人员到课堂参与教学并进行示范，运用了示范法。优点是充分利用了当地的文化资源，提高了学生的学习兴趣；并且示范法使学生更直观地了解了陶器的制作步骤，提高了学生的观察能力。④让学生以小组合作的形式制作陶坯，运用了合作学习的方式。优点是学生可以相互交流启发，巩固所学知识，掌握制作方法，提高合作能力。⑤让学生扮演专家与藏家分析陶器，运用了角色扮演和模拟活动的指导法。优点是可以提高学生的学习兴趣和参与度，增加课堂趣味。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/WmUv777K

本试题收录于：美术学科知识与教学能力题库教师资格分类

美术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

美术学科知识与教学能力

教师资格

态度与品德形成的一般过程依次经历的三个阶段是()。

谈话法的特点是师生对话，谈话的关键是精心设问，提好问题。()

科学研究是现代高等学校最基本的职能。()

奥苏伯尔认为，课堂学习的主要形式是()。

教师职业道德一旦内化为教师的道德自律，教师就会严格要求自己，自觉评判自身行为是否符合教师职业道德基本原则的要求。这鲜明体现了教师职业道德原则的()。

下列选项中，不属于我国职业教育实施原则的是()。

下列哪种要素不是我国《教师法》中规定的教师资格要素()。

试论述西方心理学的各个理论流派。

___________是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。

A．裂缝骨折B．横形骨折C．凹陷骨折D．粉碎性骨折E．嵌插骨折属于不完全骨折的是

某女，40岁。下腹部有积块，触之不坚，固定不移，腰腹疼痛，经行量多，舌苔厚腻，舌边有瘀点，脉沉涩。治疗首选方为

薄荷中的主要成分是补骨脂中的主要成分是

按照《招标投标法》并结合国务院有关部委规章中对招标公告内容的共性规定，招标公告基本内容应包括()。

在2007年度财务年度，下列属于流动负债的有()。

对贷款合同的保全措施描述不正确的是()。

项目组内部的讨论为项目组成员提供了交流信息和分享见解的机会，项目组讨论的内容不包括()。

有关二叉树下列说法正确的是()。

[*]