案例：伍老师为八年级学生上了一节教学内容是蹲踞式跳远的体育课。刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映：“伍老师，太累了……很没劲的……”还有的说：“太单调了!”听到这些话，伍老师想：对呀!这又不是运动队训练，应

admin2022-11-30 39

问题案例：
伍老师为八年级学生上了一节教学内容是蹲踞式跳远的体育课。刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映：“伍老师，太累了……很没劲的……”还有的说：“太单调了!”听到这些话，伍老师想：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生们说：“那么，我们改变一下方法好吗?”听到伍老师的话，大多数学生表示赞同。之后，伍老师就把学生分成了5组(异质分组)，每组安排一名水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论—练习，发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同了，课堂气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8～15厘米不同层次的提高。课后，还有学生问：“伍老师，下次课我们还可以这样上吗?”
问题：
伍老师刚开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎?

选项

答案 ①刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，这样只片面地发挥了教师的主导性，却没有充分发挥学生的主体性；过分注重教师的教，不关注学生的学；只把教学理解为传授技能，忽略了学生的“知、情、意、行”；过分注重教学的结果，忽略了学生的个性差异与特殊要求。 ②伍老师的教学方法没有遵循注重运动乐趣原则。注重运动乐趣原则是指在体育教学中，要让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，体验运动的快乐，使学生喜爱运动并养成参加运动的习惯。伍老师的教学方法却使学生感到枯燥、单调，没有让学生体验到运动的乐趣。 ③伍老师的教学方法没有遵循因材施教原则。每个学生的身体发展状况各不相同，这就要求老师全面地分析学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在的个体差异，并在此基础上因材施教。 ④伍老师的教学方法没有遵循安全运动和安全教育原则。伍老师运用训练队的训练方式对待学生，导致学生还未练到3组，就感到身体疲惫，无法进行接下来的练习。

解析

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