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  3. 以歌曲《唱脸谱》为课题设计一课时的教学简案。 要求：体现三维目标、教学重难点及过程。

以歌曲《唱脸谱》为课题设计一课时的教学简案。 要求：体现三维目标、教学重难点及过程。

admin2016-04-27  252
问题 以歌曲《唱脸谱》为课题设计一课时的教学简案。
要求：体现三维目标、教学重难点及过程。
选项
答案唱脸谱教案 情感态度价值观目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，感受京剧中的打击乐器和表演手势等，培养学生对我国传统音乐的热爱。 知识与技能目标：学生能够了解京剧四行当、脸谱、拖腔等知识，使学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 过程与方法目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。 教学重点：学生能够感受体会京剧的韵味。 教学难点：休止符和拖腔处的唱法。 教学过程： 一、导入：上场，随京胡伴奏唱。 同学们，听出我今天表现的是我国的哪种艺术吗?(是京剧)。你了解京剧吗?你会唱京剧吗?(生表演)。唱京剧不容易吧?其实，京剧离我们很近。就在我们身边，文登侯家镇、宋村镇几十年来就有了京剧沙龙，如今已有很大的规模。我们泽头镇近几年也成立了京剧俱乐部。看，这就是我们身边票友的练习片断。(普通人唱京剧图片)这位为我伴奏的老师就是一位京剧爱好者。认识一下他手中的乐器——京胡，这是京剧伴奏中的最主要乐器。 同学们，让我们一起走进京剧。请同学们观看几个京剧片段，总结一下京剧中有几个行当?他们的外形有什么特点?(播放三个京剧视频)学生自由交谈。 1．师总结：京剧分为四大行当：生、旦、丑、净。 2．生行：指戏曲剧目中的男性形象，以面部化妆俊扮为其特点。 3．旦行：旦是戏曲表演中女角色的统称。大致可分为正旦、花旦、贴旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦七类。重彩，妆面讲究干净漂亮 4．丑行：大都是一些滑稽、幽默、机敏、活跃或相貌丑陋的人物，有男性也有女性。男性多在鼻眼间勾画豆腐块状脸谱，故又称“小花脸”。有文丑、武丑、女丑之分。 5．净行：指那些面部勾画脸谱的男性形象，净行演员扮演角色，必须按照一定的谱式勾画脸谱。脸谱是京剧和其他许多地方戏曲戏种的艺术表现手法。不同的人物和人物类型有不同的脸谱，刻画戏剧人物的容貌特征和性格特征。这种特殊的面部化妆，具有“寓褒贬，别善恶”的意图。脸谱色彩的表现规律是：红为忠、白为奸、黑为正、黄为残暴、蓝为草莽、绿为侠义、金银是神妖。 二、导入新歌。 师：歌曲《唱脸谱》就是以脸谱为题材，以生动的笔调描绘了京剧中不同人物角色脸谱的特点，这首歌曲既有京剧的韵味，又有现代歌曲的元素，人们称它戏歌。来!欣赏这首歌曲，辨别一下里面有哪几种声音。(师生共同欣赏：FLASH《唱脸谱》)生答：(女声、男声) 师总结：女声部分旋律音调比较接近京剧西皮的旦腔音调，男声部分的歌曲旋律大量地运用了净的行腔特点。(旦腔、净腔) 请同学们看课本上的歌谱，跟着我的琴声哼唱旋律。思考：这首歌曲可以分为几个乐段? 师总结：这首歌曲为两段体，有A、B两个乐段。 三、学唱新歌。[由浅入深，循序渐进] A、我们先来学习A乐段。跟着歌曲范唱唱一唱，感受一下哪一句最有京剧的韵味?(播放歌曲)抽生回答。师提问：为什么呢?生讨论回答。 B、师总结：请同学们看这几句的歌谱。“没见过那五色的油彩愣往脸上画……"等乐句中出现了装饰音、休止符和拖腔，假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢?我来唱，同学们对比一下，哪一种更好听，更有京剧味?(生回答) 师总结：装饰音和休止符、拖腔这三个重要的音乐要素在这里为增添京剧韵味起到重要作用。我们来唱这些装饰音和休止符。 前倚音：拿出手指和老师一起来画着圈，摇着头来唱一唱。 下滑音：师和生一起拿出手指向下画曲线，身体也随着由高到低地蹲下。休止符的地方用拍手表示。 C、着琴带着手势轻声唱A乐段的歌词。 D、随琴放声歌唱。 E、唱歌谱(带手势)。 F、有感情地演唱。师：这一乐段，除了具有京剧的韵味也很有幽默感和现代感。你最喜欢哪一句?师生一起唱这最好听的一句。 师：有没有不懂的句子?生：四击头。 师：四击头是戏曲中最常用的身段锣鼓，常用于武打过程中的亮相等场面。里面的主要伴奏乐器有：板鼓、大锣、小锣、铙钹。(出示各乐器图片)，我们来欣赏一段四击头(出示四击头视频)，四击头有固定的锣鼓点。(出示四击头图片) 师：我们来试奏一下四击头。出示乐器实物，分别教给学生正确的演奏方法。(师生表演四击头)这几位同学表演很好，老师想请他们为咱们伴奏，好不好?大家先跟着范唱熟悉歌曲，我们几个研究一下伴奏方案。大家一起随琴、大锣、小锣、铙钹这三件打击乐器一起演唱歌曲。 G、表演。 师：刚才我们加上了乐器伴奏，给歌曲增加了更加浓郁的京剧韵味，那我们现在一起再来用动作来表达一下歌曲的情绪和京剧的风格。一起用热情洋溢的声音表现出歌曲的幽默与亲切。(师和生一起表演唱) H、学唱第二乐段。 师导入：如果说第一乐段是借助一位女子的语气阐述了外国友人对我们中国京剧的喜爱，那么，第二乐段又是一位男子在侃侃而谈的什么呢?我们来听一听!师带手势动作表演唱(京胡伴奏)。生答，师总结：这一段让我们知道了京剧中众多有特色的人物形象。(出示几个脸谱让学生辨别) 1．下面我们来听范唱，同学们来感受一下净的音色特点。你能模仿吗?(播放B乐段范唱)，跟着京胡、琴声一起唱。哪一句有点难? 2．“叫喳喳”的拖腔。 在京剧中，一个字由好多乐音来演唱的唱腔叫作拖腔。前面“愣往脸上‘画’”的一字也是拖腔。 (师课件出示：拖腔的定义。) 3．学唱难点“叫喳喳”。 师出示课件：“叫喳喳”的歌词和歌谱。(重点解决) a．唱歌谱。(注意数好拍子拍手唱，装饰音处加手势) b．唱歌词。(注意让学生在唱歌词的同时一定要看好谱子数好拍子) c．锣鼓伴奏的同学在谱子拖腔结束的地方加上三拍XX OC X 师：虽然这一句很难，但是，它在这首歌曲中是最有京剧韵味的一句，也是歌曲的高潮部分，具有磅礴的气势。 4．我们一起来唱B乐段歌词。(注意数好拍子，休止符的地方拍手，装饰音处加手势) 5．随琴和京胡唱。(抽生随京胡唱) 6．随琴唱B乐段歌谱。 师：这一乐段同学们发现他们的共同特点了吗?对，每句前面都先休止半拍再起唱。这在传统戏曲中被称为“闪板”。 师：这一段的力度、速度和前一乐段的相对比有什么变化?生答，师总结：速度加快，力度加强。从而更能表现出这一段人物的豪爽、勇猛、刚直等气质。来，我们一起用动作表现一下这一乐段的情绪和京剧韵味。 四、完整演唱全曲 1．听录音范唱。 师：请注意一下他的前奏和间奏(京胡)。对比一下两段歌曲的不同之处。 师总结：A乐段为bB宫调式，歌唱之前是一个富有朝气、洋溢着热情的引子，有浓郁的京剧韵味，其节奏以连续的切分音符为特点，具有很强的动力性，给人以亲切感、新鲜感和时代感。B乐段转为bE宫调式，间奏取材于京剧西皮过门，再由京胡奏出，京剧味十足。 2．下面我们来分角色完整演唱这首歌曲。 第一乐段：女声。第二乐段：男声一领唱。“叫喳喳”一齐演唱。一直做着手势动作。 3．随录音范唱戴脸谱表演唱 师找几男生戴脸谱表演唱，部分女生到台前表演，大家一齐随录音范唱表演唱。 五、师小结： 今天这节课我们通过学习《唱脸谱》一课，深深感受到了京剧艺术的魅力，老师希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝。希望在中国京剧的大舞台上能看到你们的身影。
解析
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