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  3. 一次，老师把学生们带到一片黄灿灿的麦地边，告诉他们自己在麦地的另一头等待，希望每个学生摘取一个最大的麦穗来见他。 要求是：1．在穿越麦地的时候只能走一次，不能走回头路； 2．选择麦穗只能摘一个，不允许舍弃，再选择摘取。 学

一次，老师把学生们带到一片黄灿灿的麦地边，告诉他们自己在麦地的另一头等待，希望每个学生摘取一个最大的麦穗来见他。 要求是：1．在穿越麦地的时候只能走一次，不能走回头路； 2．选择麦穗只能摘一个，不允许舍弃，再选择摘取。 学

admin2013-12-29  62
问题 一次，老师把学生们带到一片黄灿灿的麦地边，告诉他们自己在麦地的另一头等待，希望每个学生摘取一个最大的麦穗来见他。
   要求是：1．在穿越麦地的时候只能走一次，不能走回头路；
           2．选择麦穗只能摘一个，不允许舍弃，再选择摘取。
   学生甲走进麦地，很快就发现了一个很大的麦穗，便迫不及待地将它摘了下来。但当他继续前行时，他很快就后悔了，因为和接下来他所看见的麦穗相比，手中的这一个实在太小了，但他也只好带着这个走向麦地的彼端。
   学生乙走进麦地，看见有这么多麦穗，他边走边想，一定会遇到一个最大的麦穗，于是他不急于动手。可当他快要走到麦地尽头时，才发现自己已经错过了最好的机会，只好随手摘下还算大的一个去见老师。
   学生丙走进了麦地，他先用目光把麦地分成了三大块，然后往里走。在走过第一块时，他看见很多麦穗，便没有立刻去摘，走到中间一块时，他发现这里的麦穗普遍较大，于是就在这儿选择了最大的一个，然后他哼着歌走过了最后一块麦地，虽然也会看见比手中这个更大的麦穗，但他不再后悔，因为他觉得自己已经得到了最大的麦穗。
   运用马克思主义哲学原理回答以下问题：
选项
答案学生甲和学生乙都不注重从实际出发，没有调查研究，了解事物本质，从而作出错误的决定；学生丙则从了解事物、调查研究事物人手，在全面分析事物本质的前提下，找到了解决问题的正确方法，因而，他能够肯定“自己已经得到了最大的麦穗”。
解析
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