运用所学原理，解释下述材料所体现的不同的儿童发展观，并提出自己的看法。墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。桑代克：人的智慧80％决定于基因，17％决定于训练，3％决定于偶然因素。

admin2012-08-23 60

问题运用所学原理，解释下述材料所体现的不同的儿童发展观，并提出自己的看法。
墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。桑代克：人的智慧80％决定于基因，17％决定于训练，3％决定于偶然因素。

选项

答案题干中的材料体现了不同的儿童发展观，可大概分为以下三种。(1)外铄论。外铄论又称环境决定论、教育万能论或经验论等。外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境、其他人的影响和学校的教育等；外在力量的影响决定个体身心发展的水平和结果。外铄论把身心发展看作是外界环境影响的结果，否认心理发展的内因作用。其根本错误在于否认心理反应的能动性，因而是一种机械主义的发展观。(2)内发论。内发论又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论等。内发论者一般强调个体的身心发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，身心的发展实质上是由这种自然因素按照内在的目的或方向而展现出来的。外部条件只能影响身心内在的固有发展节律，而不能改变节律。内发论认为心理发展与生理发展没有根本的实质性区别，心理发展是先天因素成熟的结果，因而完全否定了后天学习、经验的作用，从而导致了以生理发展曲解心理发展，而这一点正是内发论的根本错误所在。(3)多因素相互作用论。它主要有两种观点：一种观点认为，人的发展既不是单由遗传决定，也不是单由环境决定，而是由遗传和环境共同决定。人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积。另一种观点认为，遗传从母亲怀孕时起就受环境的影响，出生后环境的影响更是无处不在。遗传和环境对人身心发展的作用在人的形成和发展过程中一直交织在一起，很难明确区分开。根据以上的分析可知，墨子的话体现的是外铄论的观点，霍尔的话体现的是内发论的观点，而桑代克的话体现的则是多因素相互作用论的观点。我认为人的发展是多种因素综合作用的结果，是先天遗传与后天社会影响以及主体在活动中的主观能动性的相互作用的结果。个体在身心发展过程中所表现出来的基本特点，不是某一因素单独作用的结果，而是各种因素综合作用的结果。

解析

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