2. 职业资格
  3. 材料： 下面是王老师在“板块构造学说”一课中的课堂教学片段。 王老师：我们一起来回忆本节课的主要教学内容。(展示PPT内容，如下图所示，以动态的形式逐一呈现)本节课我们主要学习了四个知识点：①板块位置特点—板块漂浮在“软流层”之上，处于不断运动之中

材料： 下面是王老师在“板块构造学说”一课中的课堂教学片段。 王老师：我们一起来回忆本节课的主要教学内容。(展示PPT内容，如下图所示，以动态的形式逐一呈现)本节课我们主要学习了四个知识点：①板块位置特点—板块漂浮在“软流层”之上，处于不断运动之中

admin2022-11-22  30
问题 材料：
下面是王老师在“板块构造学说”一课中的课堂教学片段。
    王老师：我们一起来回忆本节课的主要教学内容。(展示PPT内容，如下图所示，以动态的形式逐一呈现)本节课我们主要学习了四个知识点：①板块位置特点—板块漂浮在“软流层”之上，处于不断运动之中；②板块划分——全球岩石圈分为六大板块；③板块内部——地壳比较稳定；④板块交界处——地壳比较活跃，碰撞处常常形成褶皱山脉、海岸山脉、岛弧、海沟，张裂处形成裂谷和海洋。同学们下课后要认真复习，完成课后作业。下课!

    问题：
针对指出的不足之处，提出教学改进建议。
选项
答案改进建议如下。 ①教师在本环节课堂教学中，可通过师生问答、师生互评、生生互评等方式，增加师生互动、生生互动，从而既能确保教师在教学中的主导地位，又能尊重学生的主体地位，让学生在积极主动的学习与思考中完成本课学习。例如，教师可将PPT内容设置为填空式，由一位学生填空，其他学生补充，或者一位学生填空，其他学生评价；也可由教师提出由一位或多位学生自主总结回顾本课所学内容，其他学生及教师补充。学生在合作、交流的氛围中参与课堂小结，事半功倍。 ②教师在总结回顾教学内容时，可通过语言描述或小活动的形式来着重强调难点；同时，还可以引导学生结合生活实际来理解、消化难点，加深记忆。例如，教师在回顾“板块交界处”这一知识点时，可重点强调：“我们今天学习了海沟、海岭等的形成，但这并不代表所有同学都能解释清楚它们的成因。谁能用今天我们所讲的板块构造学说，再来给同学们解释一下?大家可以尝试借助身边的浅显易懂的实例来辅助解说。”这样一来，学生既能明确本课难点，也有机会去尝试突破难点。 ③教师可结合课程内容实际，来合理安排陈述内容以及PPT内容的顺序与逻辑。例如，材料中PPT先展示的是知识点“板块划分”，之后逐个展示的是“板块位置特点”“板块内部”“板块交界处”；而教师在实际回顾过程中，却先总结了知识点“板块位置特点”。教师应按教学内容的内部逻辑来安排总结的顺序。
解析
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