在补阴时适当配以补阳药，此为( )

admin2017-06-26 34

问题在补阴时适当配以补阳药，此为( )

选项 A、阴中求阳
B、阳中求阴
C、阳病治阴
D、阴病治阳
E、平补阴阳

答案B

解析本题考查阴阳学说中的对阴阳偏衰的治疗。对阴阳偏衰的治疗，明代张景岳根据阴阳互根的原理，提出了阴中求阳、阳中求阴的治法，即是指在用补阳药时，须佐用补阴药；在用补阴药时，须佐用补阳药，以发挥其互根互用的生化作用。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/XkI8777K

本试题收录于：综合知识与技能（中药学）题库执业药师分类

综合知识与技能（中药学）

执业药师

相关试题推荐

药物经济学研究的四种方法中主要区别在于
真武汤黄连解毒汤可以
含雄黄的中成药中毒性成分是含天南星的中成药中毒性成分是
与精神情志活动关系密切的是哪几个脏
阴阳学说指导疾病治疗，可确定治疗的原则和具体方法，“热者寒之”的治疗方法适用于哪项病证
A、黄酒B、清荼C、米汤D、生姜E、盐水六味地黄丸的药引子是（）
心主神志与心主血脉之间的关系如何
三焦称为“孤府”的原因是
A．胃B．胆C．小肠D．大肠E．三焦“水谷之海”之称的是
A．用药评价B．合理用药信息C．用药记录D．药物的稀释容积E．用药方法属于护士用药咨询的内容是()

随机试题

库欣综合征的临床表现包括（）
某热电公司的新建项目工程，占地面积6．5万平方米，建筑面积3．7万平方米，采用中温中压锅炉，单机容量30万千瓦，主要设备包括：循环流化床锅炉、抽凝式汽轮发电机组、钠离子交换器、湿式脱硫除尘器等。主要能源来自于燃煤，同时使用大量的水进行冷却。配套工程有除灰渣
个人经营贷款利率同时符合中国人民银行和商业银行总行对相关产品的风险定价政策，并符合商业银行总行利率授权管理规定，个人经营贷款可在()的基础上上浮或者适当下浮。[2015年5月真题]
下列属于非系统的绩效考核方法的是()。
鸿兴公司在利润分配中应该首先()。关于鸿兴公司利润分配，下列说法正确的是()。
A公司发生的部分交易或事项如下：(1)A公司起诉B公司侵犯其专利权，至年末法院尚未判决，A公司预计很可能胜诉并获得赔偿，A公司未进行会计处理；(2)因违约被C公司起诉，至年末法院尚未判决，A公司预计很可能败诉并需要支付赔偿,因此确认预计负债；(3)计提产品
课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、______；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、______等。
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为()。
()是指导人民警察正确办案的一项重要刑事政策。
TheruleslaidthefoundationforamajorArestructuringingaspipelineoperationsbyrequiringpipelinestochargeBseparately

最新回复(0)

在补阴时适当配以补阳药，此为( )

综合知识与技能（中药学）

执业药师

药物经济学研究的四种方法中主要区别在于

真武汤黄连解毒汤可以

含雄黄的中成药中毒性成分是含天南星的中成药中毒性成分是

与精神情志活动关系密切的是哪几个脏

阴阳学说指导疾病治疗，可确定治疗的原则和具体方法，“热者寒之”的治疗方法适用于哪项病证

A、黄酒B、清荼C、米汤D、生姜E、盐水六味地黄丸的药引子是（）

心主神志与心主血脉之间的关系如何

三焦称为“孤府”的原因是

A．胃B．胆C．小肠D．大肠E．三焦“水谷之海”之称的是

A．用药评价B．合理用药信息C．用药记录D．药物的稀释容积E．用药方法属于护士用药咨询的内容是()

库欣综合征的临床表现包括（）

个人经营贷款利率同时符合中国人民银行和商业银行总行对相关产品的风险定价政策，并符合商业银行总行利率授权管理规定，个人经营贷款可在()的基础上上浮或者适当下浮。[2015年5月真题]

下列属于非系统的绩效考核方法的是()。

鸿兴公司在利润分配中应该首先()。关于鸿兴公司利润分配，下列说法正确的是()。

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、______；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、______等。

根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为()。

()是指导人民警察正确办案的一项重要刑事政策。

TheruleslaidthefoundationforamajorArestructuringingaspipelineoperationsbyrequiringpipelinestochargeBseparately

课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可以分为国家课程、地方课程、；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、等。